《晏子使楚》第二课时教学设计沙尾一小学邱燕虹教学目标：一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过对课文的解读，说出自己对晏子入物形象的认识。3、感受语言表达的艺术。二、过程与方法1、通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子身上表现出来的爱国情怀和他能言善辩的高超语言艺术。2、通过剖析晏子回击楚王的语言、动作、神态等重点词句，体会晏子的语言艺术。三、情感、态度与价值观1、学习晏子热爱祖国、维护祖国尊严的崇高品质。教学重点体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点晏子巧辩方法的分析和运用。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、复习旧课，导入新课师：上节课我们了解了课文的内容，并试着用3个小标题概括出楚王是如何侮辱晏子的（指板书），并学习了晏子第一次反驳楚王，让楚王大开城门，迎接晏子，领略了晏子非凡的气度和临危不惧的机智。楚王罢休了吧！（生：没有）让我们继续往下学习。二、深入阅读，体会智慧（一）师生研读晏子和楚王间的第二回合较量。师：楚王还没有和晏子见面，晏子就给了楚王一个下马威，不仅维护了自己的尊严，更是维护了齐国的尊严。堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？晏子见了楚王，楚王又想方设法的侮辱齐人和齐国。面对楚王的无礼取闹，晏子又是如何应对的？请同学们自由朗读第4自然段，分别找出楚王和晏子的话。11、楚王用什么样的动作和语气来侮辱晏子呢？（出示课件）楚王瞅了他一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”还说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？（理解“瞅”和“冷笑”并做动作）2、面对楚王一见面就说“齐国没有人才的侮辱，机智的晏子怎样面对？（课件出示）晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”师：从这段话中，你体会出什么？（人多，从哪儿看出？读句子——；齐国真是这样吗?(不是)夸张的手法，板书：夸张。——古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？）——教师带读：你们看看上面哪些句子与古文哪些词相对应？张袂成阴就是……挥汗如雨就是……比肩继踵、摩肩接踵就是……把这三个四字词语写在书中对应的位置上面。师：晏子夸齐国的人口众多，巧妙地转化了话题，把楚王说的“能人，人才”换成了普通老百姓，借机赞扬了齐国。晏子又是怎样解释齐国派自己出使楚国的原因呢？生：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说完之后，晏子还故意笑了笑。（出示课件）板书：下等国师：说完之后，晏子还故意笑了笑，你认为这是怎样的笑？（苦笑、自嘲）目的是什么？（贬低自己就是为了贬低楚国，维护齐国的尊严）师：其实这种笑里蕴含的是……智慧啊！所以楚王只好陪着笑。板书：只好陪着笑师：现在请2位同学出来表演一下楚王与晏子的对话。谁愿意读？师：真是旷世奇才，看到这里，我想劝告楚王：你只想取笑晏子，你只听说晏子身材矮小，你却不知道他思维敏捷、才智过人啊。师：一次，两次的侮辱之后，楚王善罢甘休了吗？他又想出什么歪主意了？（二）放手让学生小组研读晏子和楚王间的第三回合较量。学法提示：三个小故事的记叙方法基本上一致，都是先写楚王怎样侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。小组合作，完成下面的题目：1、楚王在第三回合的较量中出了什么歪主意？2、晏子又是如何面对的？请同学们用“~~~”画出晏子的话，并写写你的感受。（即在旁边写批注）3、楚王只好怎样？4、小组汇报，师板书。（课件出示）哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”师：对啊！晏子借柑橘来比喻楚国的风...
