五年上《15渔童》VIP专享VIP免费

课题第八单元《15渔童》课型讲读备课人臧彬执教时间教学目标知识目标认识3个生字，会写12个生字。体会分号在句子中的作用。能力目标学习默读有一定速度，熟悉故事情节，创造性复述、续编故事。情感目标热爱民间文学。重点学习浏览课文，默读课文有一定速度。难点熟悉故事情节，创造性地复述、续编故事。课时安排2课时教学过程教学预设个性修改目标导学预习收看《渔童》的动画片第一课时创境激疑你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。第八单元的主题就是民间文学，要教给同学们怎么把书读深刻的方法。探究文本一.学习浏览个性阅读1．浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概2.默读课文，个性思考写旁注。默读，画出印象最深的部分，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。可以是心情、内心活动、对人物的品头论足，还可以是对课文重点词句的理解。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本二.交流感想深入领悟1．生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。2.教学预设：品词析句，朗读训练理解人物的特点。3．通过汇报作者的表达手法，对写作方法进行挖掘，进行单元写法上的整合。（汇报渔童戏鱼一段）4.作者为什么能把渔童戏鱼时的天真活泼顽皮表现得淋漓尽致？（主要通过动作描写表现人物性格）5.学而能动，懂而会用。汇报鱼盆渔童变化过程。6.体会作者运用排比句式有什么好处这篇课文多次用到了分号，能不能用逗号或句号代替？体会分号与逗号句号在用法上的区别。你能用分号也说一段话吗？三.复述课文创造性加工1.小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。2.小组推荐代表以竞赛形式复述课文3.说说复述的方法，讲讲自己的复述经验。课堂小结老渔翁贫穷善良朴实，渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改第二课时导入课文讲述是一件什么事？从中你能感受到什么？探究文本一.感情朗读。1.自由练习。2指名读。二.学习生字。1.认读生字。注意读准字音,出示“渔、帝、沿、裤、泛、抖、漾、官、狡、辩、悬、搀”。2.同桌之间查字典组词、理解字义。3.分析字形。4.指导书写12个生字。重点指导“漾”，强调是左右结构的字，右边下部分是“永”字。“辩”注意左中右结构的字。5．学生练写。三.积累内化。1．如果让你对故事中的人物说一句话，你会说什么？我会对老渔翁说：—————————————。我会对渔童说：——————————————。我会对洋毛子说：—————————————。我会对县官说：——————————————。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本2．读一读文中带有分号的句子，体会分号与逗号、句号在用法上的区别。3．试着造两个带分号的句子拓展延伸续说争做故事大王请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。全课总结民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。作业布置A:这节课你学到了什么？B:用你这节课所学到的阅读方法完成第16课《猎人海力布》的预习笔记。板书设计15渔童钓抢老渔翁—→鱼盆←—洋毛子（渔童）反抗侵略者、惩治恶势力教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】