2.3高矮教学内容：人民教育出版社一年级上册P10《高矮》教学目标：1、通过观察、操作，初步感知“高、矮”的含义。2、学会正确比较高矮的方法。3、培养学生观察、合作交流的能力与语言表达的能力。教学重点：学会比较高矮的方法，知道比较高矮时要在同一水平线上。教学难点：会用多种方法比较物体的高矮。教学具准备:多媒体课件。教学过程：一、引入1、（媒体出示图片，两个小朋友在搭积木。）师：图中的两个小朋友在干什么呢？你们能不能根据他们搭的情况比一比，说一说呢？（学生可能回答：小刚搭了4块积木，小明搭了3块积木，小刚搭的积木比小明多；或者直接看搭积木的高度进行比较：小刚搭的积木高，小明搭的积木矮等。）板书：高、矮[设计意图说明：搭积木的游戏，既复习了已学习的比多少的知识，又能引出“高”“矮”的概念。]2、（媒体演示，继续搭积木）师：现在两人谁搭的积木高，谁搭的积木矮呢？[设计意图说明：巩固对高矮的认识，适当进行语言训练，学生回答如：小刚搭的积木高，小明搭的积木矮等等。]师：刚才我们通过搭积木的游戏，知道有些物体是有高、矮的，今天这节课我们就来学习：比一比：高矮。出示课题：《高矮》（并板书）二、新授探究一：掌握直接比较高矮的方法。1、（媒体出示图片。）师：刚才我们比了小明和小刚谁搭的积木高，谁搭的积木矮。现在，我们来比一比这两个小朋友的身高，谁高谁矮呢？（学生可能回答：小刚高、小明矮；或者两人站的有近有远，无法正确比较等。）2、问：那么怎样才能正确地比较出他们的高矮呢？（学生可能回答：让两人排排队，站在一起等。）（媒体演示：两人站在一起比高矮。）3、问：在比较高矮的时候我们还要注意些什么呢？（学生可能回答：人要站直，不能弯；不能踮脚尖等。）（媒体出示）小结：两个同学比高矮时，也与我们上节课学习的比较长短的方法那样，要“一端对齐，看另一端”；这就要让他们站在同一水平线上，人要站直，然后看头顶的高度。12.3高矮（板书：比较高矮时要在同一水平线上。）4、比一比。师：我们也来比身高好吗？（媒体出示书上P10左上的图片）三人为一小组，像画面中的小朋友那样，两个小朋友比身高，另一个小朋友说说比的结果，然后再交换其他两个小朋友比身高；最后说出你们三人中谁最高，谁最矮。（学生活动，然后请几组学生交流。）小结：通过刚才的活动，我们知道了比高矮的方法：比较两人的身高时，我们要站直再背靠背，直接看头顶的高度就能比出高矮了。[设计意图说明：掌握直接比较高矮的方法，在实际操作中，在学生的交流中，改正不合理的比较方法。同时三人比身高的环节又为下一环节一组同学比高矮埋下了伏笔。]5、师：刚才我们在三个小朋友中找出最高的一个，现在有7个小朋友（媒体出示书上P10做一做的图片），要找出这7个小朋友中谁最高，谁最矮，你有什么好方法吗？（学生讨论后得出：可以先把这些小朋友从矮到高、或从高到矮排好队，就能比出结果了。）（教师媒体演示，让学生进行观察。）小结：一组小朋友比身高，我们可以先将他们按从高到矮排队，或者按从矮到高排队，排好之后，我们就能一下子找出在这些小朋友中谁是最高的，谁是最矮的了。[设计意图说明：知道在人数多的情况下比高矮，可以先把要比的对象按一定的顺序排成一队，再进行比较。]探究二：学会间接比较高矮的方法。1、（媒体出示图片。）师：大家都掌握了比较两人身高的方法，看！图中的小军与小红也在比高矮，他们比的方法对吗？师：可是小红却说：我看不到比的结果，不知道谁高谁矮？你们有什么好办法来帮助他们吗？（学生可能回答：用手摸一摸对方的头顶；直接用尺量，根据量得的结果比较；做记号，一位同学为对方的身高做上记号，然后再根据记号的位置比较他们之间的高矮等。）（媒体出示书上P10右上的图片）小结：在不能直接比出身高的情况下，我们可以借助一些工具，采用一些方法间接的进行高矮的比较。[设计意图说明：会用不同的方法间接的比较高矮。]2、（媒体出示小朋友站在领奖台上的图片）师：刚才我们学会了比较小朋友的身高，能说出谁高谁矮。大家看！现在这些小朋友站在领奖台上，小芳站得最高，我们能...
