英语教育叙事故事VIP专享VIP免费

英语教育叙事故事魏亚萍时光流逝，岁月荏苒。走出象牙塔，踏上工作岗位，转眼已有将近8年。从毕业至今，担任了英语任课教师的工作，此外还兼任过班主任学习与工作。我对于教师这项工作只能用一句话来形容：摸着石头过河。这几年通过与学生的朝夕相处，观察和思考，有了许多的感悟。在这些年月里，我有了成长和收获，这些都不仅体现在学生的进步和发展变化中，还更重要的是对与教育有了更深层次的理解和感悟，有过欢乐，有过痛苦，有过焦虑也有过彷徨，如果说一个好的老师主要体现在教好书方面，而更重要的是育人。就我所教的学科英语来看，怎样带给学生惊喜和兴趣是关键，在这里我想和大家一起来分享一下我的一些教育过程和感受，使我能有更好的学习和进步。我所接触的是城乡结合的学生，从一开始接触新鲜的环境，在教学中就会有一定的个体差异性！学生学习程度不同，少数学生在学习上是存在一定困难的包括他们的学习基础和学习方法，还有对英语学习的重视程度上，都有一定的偏差，使得班级的整体英语都不高，学生的英语水平也参差不齐。在教学过程中，我发现这个年级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的！”这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。记得开始工作的前三年，我的教学工作是相对比较难开展的，我带的班级是平行普通班，学生的情况参差不齐，尤其是口语很一般，除了个别的学生还可以外。我带着迫切想投入到工作中的心情开始融入到教学，一开始很急躁和期望值很高，上课的时候对于学生的组织和管理疏忽了，使得纪律很差，以至于我喊破了嗓门还是有不少的学生不愿意听进去，结果适得其反，无论我多麽卖力可是效率很差，纪律的懒散导致了学习效果低下，从而很难有学习效果的提高。一次摸底考试下来，我感觉很失败，觉得投入和得到没有成比例。又一次课堂上，我提问一个程度相对比较差的学生，这个句子怎么翻译？他很紧张而且很沮丧地回答了我的问题，但是是错误的。这时其他的同学开始开始笑了起来，而且还隐约听到有的同学说：“就他，什么都不会！”我试着鼓励他在回答一遍，可他却很不好意思的低着头自己悄悄坐下了。看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都好像仍在我眼前。但是我赶紧微笑着摸着他的头说：“同学们都不相信你能考够回答这个问题，但老师相信你可以的！”这个学生在自己刻苦的努力下还是有了一定的提高，我很欣慰。多给予学生鼓励胜于批评。还有我很难忘的一件事情就是5.12汶川大地震的那次教学！那天是个下午，天气风和日丽万里无云，一切都很有序的进行着。下午2点25分左右，上课铃刚打过，我刚开始讲课往黑板上写下英文字母时，突然学生开始嘻嘻哈哈起来，开始有点不耐烦了，我刚开始有点生气，就很生气的说道：“你们笑什么，有什么说不完的话呢，我叫位同学给大家说说。”这时有个别学生就小声说道,灯管在晃。我起初不太相信，以为是有的学生在上课故意的捣乱。就大声说道：安静！就在这个时候，门外传来急促的跑步声，不知道怎么了，大家一窝蜂地在往外跑。于是我也就发布命令，大家分别从前后门跑，有的学生就说道：“让老师先跑！！”听到这句话的时候，我的眼睛红润了，于是我带领大家向楼下跑去！分秒必争孩子们跑到了操场上，我也安下心来了，这才听到说原来有地震了！！我悬着的心也才安稳了下来。想着刚才的那一幕情景，那种浓浓的师生情得到了升华，我为作为一名教师而感到骄傲和自豪。还有一件记忆犹新的事情，至今还留在我的脑海中。我带的一个普通班上有一个学习成绩一直不错的学生，她的书写很工整，笔试的能力也很强，但很可惜的是她的口语很一般，几乎是很差。起初我以为是单词的...