优化课堂教学提高教学效率王颖课堂教学是教学工作的主要组成部分，要提高教学质量重要的一个环是优化课堂教学。如何优化课堂教学，提高教学效率呢？本人浅谈几点体会。一、努力构建课堂教学模式教学模式是课堂教学工作较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序，是长期教学实践经验和理论的总结。只有不断地探索和构建新的教学模式，才能深化教学改革，优化课堂教学，取得最佳教学效果，提高教学效率。课堂的教学法内容决定了课堂的教学模式，不同类型的课文、不同年级要有不同的课堂模式。如：目标教学模式（前提测评--认字目标--导学达标--达标检测）；自学语言辅导教学的模式，启、读、练、知、结是自学辅导教学的重要标志。教学模式的运用，教师在钻研教材时恰当地制定教学目标，围绕目标进行教学。课堂教学目标的确定要体现以全面提高学生素质为根本，以学生个性发展和实践能力、创新精神为培养为重点；抓住课文的重点。课堂教学结构的主线要突出以练为主，要符合儿童的认识规律，每个教学层次内容安排必须循序前进、合情合理。课堂教学结构要突出课型特点，结构清楚严谨，各环节时间分配与内容安排科学合理，每个环节之间既有相应的知识连接，又要体现各处在的具体内容、要求、最佳时间等。方法上要启发诱导，处理好文与道的关系，课堂教学过程中体现教师的"教"与学生的"学"的活动方式。教师观念的更新才会有教法的更新，教法的更新才会有新型的师生关系和耳目一新的课堂教学活动，阅读教学要突出以读为本，教给学生学习方法，掌握学习规律。再通过交流、讨论、探究的方式，加深理解，强化朗读感悟，以读促解、以情促悟，提高阅读水平。二、改革教学方法，提高课堂效率当前，课堂教学法一个突出任务就是摒死板灌输的教学模式，创造启发式的现代新型教学模式，把主体地位还给学生。把课堂教学法的过程由原来的教师向学生灌输的过程，变为在教师的指导下，学生自主探索的过程，变为学生自己再次发现人类以往积累知识能动活动。在语文课堂教学中，抓住语文知识的内在联系及儿童的认识规律，充分调动教与学两方面的积极性，体现教学的主导作用和学生的主体地位。课堂教学中，教师要引导学生自己动脑、动手、动口，自己探求真理、发现知识，自己做出结论，倡导的"自主、合作、探究"适合时代要求和语文教学法的一种行之有效的学习方法。三、更新观念，转变学生的学习方式在语文教学法中，必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学必须根据差异和不同的要求，因材施教，充分激发学生的主动意识和进取精神。提倡协作学习、小组学习的方式，让学生在讨论交流中互相取长补短，也培养学生团结合作、勇于创新精神。在新一轮基础教育课程改革中，《语文课程标准》值得每个语文教育工作者认真学习和研究，转变学生的学习方式是课程改革的重点之一。把语课程改革的精神准确的落实到教学实践中去。课堂教学是学校的核心领域，是实施素质教育的主战场，深化课堂教学的改革，探索课堂教学的模式，转变学生的学习方式是提高课堂教学效率的根本保证。
