下载后可任意编辑八年级上册《大自然的语言》课件【三篇】1.八年级上册《大自然的语言》课件教学目标：1、学习本课10个生字。2、积累7个词语。3、正确朗读课文，背诵课文。4、激发学生观察事物的兴趣，培育学生热爱大自然的感情。教学重点：1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。2、学习“大口框”，在描写的过程中掌握四个生字。教学难点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、激发学生观察事物的兴趣，培育学生热爱大自然的感情。教具准备：课件、生字卡片教学过程：下载后可任意编辑一、引入课题1、小朋友，你们知道吗？大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。2、谁会读这个秘密？[出示第一小节]3、原来大自然也有语言。[出示课题]4、自：你有什么好办法记住它？言：1）你是怎样认识这个字？2）给它找朋友。5、齐读课题。6、过渡：虽然大自然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。二、初读课文，感知大意。1、师范读课文，说说你听到了什么？2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。3、小组合作学习：1）读词语，注意平翘舌音2）区别字形并组词（甩、准）3）书空“圈”字，你知道这个字的部首吗？4）给“临”扩词三、感情朗读，进行背诵1、课文中介绍了哪几种大自然的语言？下载后可任意编辑2、第二节1）会读这句话的小朋友起立，齐读。2）“准是”什么意思？3）填空：[白云飘得高高，_________，这就是大自然的语言。]4）背诵3、小组合作学习第三—五节1）你能找到“往”的近义词吗？2）一道道圈圈是什么？（年轮）3）“甩”的动作是怎样的？（摇动、摆动）4、“我问你答”的游戏（老师引背）四、第六小节1、引读2、妙：怎样记住它？“妙不可言”什么意思？３、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？４、那么只有怎么做，才能发现大自然的语言？五、拓展、巩固1、你还知道哪些大自然的语言？2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗？3、读词语开火车下载后可任意编辑4、书写指导板书设计：大自然的语言白云、蚂蚁、树桩、蝌蚪2.八年级上册《大自然的语言》课件【教学重点】1、体会准确生动的语言。2、明确说明顺序及说明方法。【教学方法】启发式、研讨式【教具】多媒体。【教学过程】一、导语设计上节课我们学习了一篇介绍物候知识的文章（《大自然的语言》），通过学习，初步了解了基本内容及全文的说明顺序。这节课我们继续探究学习第一、第三部分知识（一名学生复述基本内容、说明顺序，多媒体显示本课教学重点。）二、齐读前两段，体会语言准确、生动特点1、多媒体演示四季图；下载后可任意编辑2、多媒体显示问题，学生思考：⑴第一段描写自然现象的顺序是什么？⑵什么是大自然的语言？用文中的词语回答。⑶从前两段看，本文说明的语言有何特点？请举例说明。⑷请选择其中至少两个词语说一句话。过渡小结：通过学习我们了解了大自然丰富的物候现象，那么决定物候现象来临的因素有哪些？作者又是怎样安排这些材料的？让我们一起探究学习6～10段。三、精读课文6～10段，探究局部顺序1、决定物候现象来临的因素有哪些？2、找出段与段之间的连接词，并说明这些词语的作用。3、指出这几段所运用的说明方法有哪些？4、第九段是按什么顺序说明的？5、作者安排决定物候来临的四个因素，是根据什么顺序来写的？这样安排有何作用？四、巩固提高逻辑顺序包括哪些？五、拓展练习排列语序、段序（文字材料）六、布置作业1、学生自由朗读；下载后可任意编辑2、多媒体显示问题，小组研讨、明确。七、巩固提高逻辑顺序包括哪些？（多媒体显示）八、拓展练习排列语序、段序（文字材料）九、布置作业1、收集至少三则农谚，并说说它们包含的物候知识。2、想一想：怎样给一个小学生介绍有关“透镜”和“噪音”的知识，并运用合理的说明顺序和恰当的说明方法写一篇说明文。【板书设计】大自然的语言竺可桢花香鸟语、决定因素、纬度的差异（首先）草长莺飞、经度的差异（第二个）、空间因素主高下差异（第三个）古今的差异（此外）时间因素、次3.八年级上册《大自然的语言》课...
