下载后可任意编辑小班学前教育工作总结小班学前教育工作总结1一、我县小班化教育试点县域整体有序推动自全市实施小班化教育试点工作以来，我县有六所学校列为市级试点单位。根据全市安排，我县试点工作逐步有序展开。我县学校数量较多，农村学校中自然小班较多实施试点工作具备一定条件。为了更好地贯彻落实《全市中小学小班化教育实施方案的通知》精神，县教育局深化分析了全县学校进展的现状，提出了实施县级小班化教育试点的方案，除市级试点单位外又增加县级小班化教育试点单位，率先进行实验，形成以市县试点学校为主，点面结合，梯次推动的小班化教育实验布局。二、我县积极优化措施，稳步推动小班化教育的实施1．加大投入，优化县域小班化教学硬环境为了加快教学现代化进程，做好小班化教育讨论工作县教育局多次召开试点单位调度会议，要求学校逐步改善学生的学习环境，扩展学生的活动空间，试点单位要适当投入一定资金，在试点年级教室内配置多媒体计算机、大屏幕等现代化教学设备，实现宽带上网。在教室中丰富班级文化，建立图书角、风采栏、特色活动栏。要求每个教室的环境布置有用且富有个性。下载后可任意编辑2．政策扶持，突出试点单位骨干老师群体的培育，加强小班化教育先进理念的学习与研讨为更好地扶持试点单位做好小班化教育讨论工作，县教育局给予各试点单位一定政策支持，尽可能优先配备现代化设备，优先安排骨干老师外出学习培训，优先安排试点单位老师参加课堂教学展示沟通活动，同时要求学校优先安排骨干老师参加小班化教育实验讨论工作。全县各单位分批赴大连学习的骨干老师达半数多。今年5月份，县教育局为推动县域小班化教育试点工作，组织了以试点单位校长、骨干老师为主的42人学习团队赴南京参加全国小班化教育研讨会。实验一校已经实现老师全员分批到大连西岗学习、培训。3．全面动员，活动促进，积极创设全县小班化教育实施良好氛围为在全县营造积极实施小班化教育的良好环境氛围，县教育局召开了全县动员会议，并组织校长调度会议，强化校长意识。要求县级试点校要大胆实验，勇于探究，总结经验，便于推广。组织动员各乡镇骨干队伍赴大连XX区、上海、南京等地进行学习考察活动。县教育局组织了学习型校园创建活动，要求各单位仔细学习先进教育理念，沟通学习体会，浓厚教研氛围；教研室组织开展了学校课程建设特色展评活动、师生读书沟下载后可任意编辑通现场会，学生小制作、小发明风采展示活动，学生读书知识竞赛、汉字听写大赛等活动等。4．开展县域小班化教学观摩展示活动，推动小班化教育讨论进程为了进一步开展小班化课堂教学的实验活动，我们先后在实验一校等单位组织开展了课堂教学研讨、小班化教育综合展示、同课异构等活动。各试点单位实验老师参加沟通研讨，互相学习促进，县教研室参加研讨并确定了小班化的教学目标：（1）以学生为中心，兼顾学生的个体差异，因材施教；（2）突出师生互动，以取得最佳教育效能；（3）教学设计多元化，重视学生个体积极性，积极开发学生潜能。县教研室也组织了两次小班化教育研讨沟通会，各试点单位集中进行了实验阶段总结与反思，促进了实验的稳步实施。5．实施课题化管理。成立全县小班化教育课题组，鼓舞学校、老师申报子课题，通过课题的引领，充分调动广阔老师的积极性，引导老师积极参加到小班化教育的实践讨论中来。分段实施课题研讨沟通评选活动。全县小班化教育实验课题有33项被确定为市重点课题。三、小班化教育试点工作取得一定成效下载后可任意编辑1．学生个体差异得到尊重小班化教育理念逐步运用，学生受教育的时间、条件得到改善。在空间上，教室空间增大，增加了师生间、生生间交往的频率，老师的照顾面明显扩大，有助于老师关注每一个学生的进展，而向全体；在形式上，小班教学实行各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，老师在课堂上更好地体现了因材施教，公平对待每一个学生。2．教育环境进一步优化部分学校的环境布置焕然一新。有的班都有自己独特的班级名称，每个班名都有自己的意思，还有的在教室里布置了读书角、艺术作品展示区、富有个性的明星角、促进评价的学习园地等。...
