下载后可任意编辑学院2024年春季新学期工作会议讲话稿老师们、同志们：刚才，樊校长代表学校对去年一年的工作做了系统总结，并对新学年的工作进行了全面部署。学校制定了今年的工作要点，会后将印发给大家，希望各单位仔细学习和传达，并结合本单位的工作实际，抓好贯彻落实，确保全年的目标任务能够高质量地完成。今年的春天仿佛来得特别早，我说的“春天”，指的是xx大学工作的春天，在春寒料峭的寒冬里就已经开始了。很多单位寒假期间不休息，及早部署本单位工作，纷纷召开新学期工作务虚会、研讨会、部署会，体现了大家只争朝夕的精神风貌。2024年是大事之年，也是关键之年，扎实做好今年的工作至关重要。最近一段时间，我们一直在思考一个问题，就是如何实现xx大学“由大到强”的历史性转变。这是去年学校第十四次党代会上明确提出的一大命题。昨天，学校召开了党委全委会。这次全委会，在学校第十四次党代会精神的指引下，在寒假校领导班子务虚会研讨成果的基础上，进一步统一了思想、凝聚了共识。我们聚焦实现“由大到强”的历史性转变，提出了基本思路，明确了行动路径，进行了全面部署，必将对学校未来下载后可任意编辑进展产生重大和深远的影响。下面，围绕学校实现“由大到强”历史性转变，并就如何做好2024年各项工作，我再强调几点意见。一、提高站位、凝聚共识，深刻理解实现“由大到强”历史性转变的重大意义如何看待“由大到强”？我们说“由大到强”是一个哲学命题，里面有这样几个关键点：第一，大小和强弱，我过去说过，都是一个比较的概念，但是大家要注意比较的对象是什么。过去我们常常善于自己跟自己比，“由大到强”这个比不是和自己比，是要和别人比，是要和高水平去比，这一点我们要特别地明确。今年在中层述职的时候有一个失误，就是给大家提供的比较数据是各单位2024-2024年的数据，我们发现以后立即做了纠正。也就是说，我们要比就和强的去比，不是和我们的过去去比。第二，大家一定要理解，大小的比较是个静态的比较，而强弱的比较是一个动态的比较，两者谁强谁胜一定要去打一打、拼一拼才能分得出高低，分出强弱。所以，强弱里面的核心和关键是我们的竞争力强不强，竞争力强了我们才能变强，竞争力不强我们就永远强不了。怎样看待xx大学的“大”？我们确实大，这个“大”体现在什么方面呢？体现在我们的本科招生规模大，体现在在校生规模大，体现在老师规模大，体现在学科规模大下载后可任意编辑体现在占地面积大，等等。大家要特别注意到，这个“大”是在一校三地总和的基础上的“大”，也就是说，假如我们一校三地实现了一体进展，我们才有这个“大”的概念。假如说一校三地不是一体进展，而是各行其是，我们连“大”的基础都没有。同时还应该看到，我们在“大”的同时还有很多“不大”的地方，还有很多“小”的地方。比如说，我们的学院虽然数量很大，但是单体的体量都不大；科研经费总量不大；高精尖的设备少；国家级平台少；博士生招生人数与各兄弟高校相比也是属于偏少的情况。与此同时，我们的“不强”问题越来越突出，具体表现在学科、人才、科研等许多体现优势的主要办学指标上，我们现在还都不够强。我们缺乏顶尖学科，第四轮学科评估没有全国排名第一的学科。我们的高层次人才稀缺，尤其缺少高层次的领军人才，上一次收获院士还是2024年。我们的学术核心竞争力不强，近两年斩获国家级科技大奖的情况在国内高校当中也还处于劣势，好在去年我们终于打破连续几年空白的局面。我们的人才培育理念创新和模式也不够，很多专业还都是停留在十年前的培育质量上。这些都足以说明，“大而不强”已经成为目前学校进展中最大的问题。当前，中国的进展、xx的进展、中国高等教育的进展也都是“大而不强”。所以，xx大学“由大到强”的转变，下载后可任意编辑实际上是与中国、xx和中国高等教育进展处在同一个历史脉络上、同一个进展时期内。我们要准确把握学校“由大到强”的丰富内涵，就必须要站在新时代历史方位中，在中国“由大到强”、xx“由大到强”、高等教育“由大到强”的背景下、过程中、使命里，去分析、去思考、去认识。最近，我刚参加了xx...
