下载后可任意编辑教学评课活动总结范文201x年11月28日-11月30日，在云岩区教研室、老师进修学校的推动下，”聚焦核心素养”第五届”英语新秀奖”评课活动顺利开展，本次活动展望了对英语课堂的美好愿景;改善学生在课堂上的学习状态;让学生经历美好的课堂生活;改善老师在课堂上的教学模式，制造老师的幸福生活;选择合理的教学内容，为学生的幸福生活奠基;选择合适的教学手段方式，实施有效教学。各学区共有20多名优秀老师参加此次评课活动。我校雷瑾盈、蔡洁、田婷、张玉瑶四位年轻英语老师参加此次评课活动。本次”新秀奖”评比主要聚焦核心素养来进行，培育学生成为全面进展的人，关注学生的思维品行、文化素养、具有爱国意识和国际意识等特色的新时代学生。一、建立”老师智囊团”，共同互助成长为了深刻解读此次活动的意义，我们实验小学特组织全体英语老师，根据每个老师的不同教学风格、不同的教学长处等方面，将22人的英语老师大团队，分成了四个不同的”老师智囊团”，此智囊团的建立旨在集思广义，一起来碰撞更精彩的火花。在智囊团中指定一些有经验的老师作为导师，由导师将其智囊团的成员根据每人的特色和特长，进行不同的分工。如，电脑能力较强的可协助参赛老师制作课件、板书能力较强的可以根据参赛老师的课程下载后可任意编辑设计板书、善于设计学生活动的可以为参赛老师提供高效和利于操作的教学活动等等。力求让每一个老师各司其职相互配合，共同成长。二、围绕我校特色”MAP”英语多元生态主题教学模式开展集体备课及评课随着教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的颁布，新一轮的课程改革最终的目标是培育学生的核心素养。我们带着什么是英语核心素养?为什么要培育这些素养?老师又该如何培育呢?这一系列的思考，通过多年实践总结，我校的英语学科决定从学生的语言素养、文化素养、思维品质和学习能力四个方面着手构建SHINE(照亮幸福)英语生态校本课堂，致力培育SHINE(阳光)学生SisforSunny(阳光自信的)andSmart(聪慧与时俱进的);HisforHappyandHealthy(身心健康的);IisforImaginative(富有想像的)andInternational(国际视野的);NisforNational(民族的)andNoble(高尚儒雅的);EisforEarnest(仔细热诚的)和Excellent(像我一样真棒的);从语言能力、文化品行、思维品质、学习能力四个方面落实英语学科核心素养的培育，培育”中国心、世界眼、国际范”未来合格的世界公民。为了实现对学生核心素养的培育，结合SHINE(照亮幸福)英语生态校本课堂构想，在课堂教学中我们构建了富有下载后可任意编辑我校特色的”MAP以生为本的主动进展课堂”英语多元生态主题教学模式，以设计”真实世界”的任务，实施”多元目标英语教育”的MAP主题教学模式。课前，智囊团成员会聚在一起，由参赛老师先陈述自己的教学想法，并根据上课老师的教学风格，从知识点、语言点、以及如何培育学生的核心素养等方面进行讨论，初步构建课程框架和教学思路。课中，智囊团成员会通过仔细听课，从观察每个班级同学的课堂反应情况、课堂教学内容和难易程度、对整堂课的节奏把控、以及是否做到对学生核心素养的培育等方面进行观察记录。课后，智囊团成员都会根据实际课堂情况提出上课中每个环节的不足之处，并对其提出如何改进和解决的方法在讨论中大家畅所欲言，大家进行了一场激烈的头脑风暴假如出现争议的地方，我们会寻求更多的意见，最终得出更适合参赛老师的、更好的教学方法。每一次的评课、议课，都可以带来一次又一次的惊喜。每一次的评课、议课都有针对性、有时效性的。参赛老师会根据每次评课、议课后智囊团给出的建议进行调整，再进行下一次的试教，在不断的实际教学中发现不足，并做出适当的调整。在评课、议课过程中，我们的思想不断的进行碰撞，以关注核心素养为重点、结合本校的”MAP”教下载后可任意编辑学模式、同时发现当今我们身边最前沿的新奇资讯，以最具有创新意识、最富有想象力、最贴近我们的真实生活的教学模式来设计我们的教学，让我们的教学更具有育人价值。三、活动所获此次活动让我们更进一步理解了什么是核心素养，怎样去培育学生的核心素养，让我...
