下载后可任意编辑小学二年级语文《将军和蜘蛛》原文及教案【篇一】小学二年级语文《将军和蜘蛛》原文下载后可任意编辑一个名叫威灵顿的将军，在一次战役中遭受了沉重的打击他的部队几乎没有取胜的希望了。将军躺在草地上想，再努力也不可能成功了。这时，他发现草丛里的一只蜘蛛正在织网。蜘蛛想把一条长长的丝线连起来，可是，努力了六次都失败了。“可怜的蜘蛛！”威灵顿说道，“你也知道失败是什么味道了吧。”但蜘蛛并没有因为那几次失败而灰心，它更加小心地进行第七次尝试。没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。威灵顿心想：“多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢！”小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败。它还是那样仔细地编织着自己的网。时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。“我也要再一次尝试！”威灵顿被眼前的情景感动了他带领部队继续战斗，终于夺取了最后的胜利。【篇二】小学二年级语文《将军和蜘蛛》教案第一课时教学内容：初读感知；指导朗读第1自然段；学习生字“战、击、取、胜”。下载后可任意编辑教学过程：一、导入新课1、读课题，正音。2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文1、自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么办？2、自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。3、检查读生字，正音。4、再自由读课文，读通课文。5、查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。6、整体感知：读了课文，你知道了什么？三、学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、想象当时遭受什么样的“沉重的打击”？小组沟通——全班沟通。引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。四、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，下载后可任意编辑问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、老师范写“战”，学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学内容：1、学习课文2-7自然段，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激发疑问，导入新课威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为什么终于夺取了最后的胜利呢？二、学习第2一第7自劓1段，读中感悟1、默读2一7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“（）”标出来，他有什么想法，用“——”标出来。（学生自学，老师注意学法指导：可以边读边画，可以读完再画，可以同座沟通，也可以找老师讨论。）2、过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么想到了什么？（1）指名读第2、3自然段。指名说。下载后可任意编辑（看到：六次结网都失败了想到：失败）（2）指导读好第3自然段。谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗？知道小蜘蛛心中是什么味道吗？对，这就是“失败”的味道啊！指导读句子：“可怜的蜘蛛！”“你也知道失败是什么味道了吧”。老师范读（悲凉，无奈的语气）、指名读男女生竞赛读。（3）齐读第2、第3自然段。3、学习第4、第5自然段。过渡：当将军沉醉在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦味道中时，他又看到了什么？他是怎样想的？（1）指名朗读第4、第5自然段，并说一说。（看到：第七次结网又被毁掉了想到：倒霉）（2）指名读词卡“倒霉”。你能举例说说．遇到什么情况才叫倒霉呢？（结合学生实际理解：一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”）齐读“倒霉”。（3）指导朗读第4、第5自然段。（读好“更加小心”的语气，和“又被毁掉了”的难过、气愤之情。）a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉？b、指名两对男女生做动作，合作读第4、第5自然段，评读。下载后可任意编辑c、师生合作读第4、第5自然段。4、学习第6、第7自然段。过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，恶劣的环境使它一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事，彻底感动了将军、并改变了他的看法。（1）自由读第6、第7自然段，指名说。（看到：过了很久，网终于织好了想到：再一次尝试）...
