下载后可任意编辑《空山鸟语》教学设计范文《空山鸟语》教学设计1教学课时：一课时教学用具：多媒体课件、二胡教学目标：1、认识二胡的外形，了解其演奏技法及音色特点。2、听二胡独奏曲《空山鸟语》，根据乐曲的情感体验展开想象，感受并听辨“空山”、“鸟语”主题音乐。3、了解不同乐器对“鸟类鸣啼”这一创作素材的表现手法。教学重点：根据乐曲想象音乐表现的主要内容。教学难点：听辨两个不同的音乐主题并用动作表现。教学过程：一、听一听（一）倾听“空山”音乐主题老师：我们先来听一段音乐，注意这段音乐的速度是怎样的？是用什么乐器来演奏的？学生：这段音乐是由二胡演奏的，速度比较慢。（初听音乐，学生倾听乐曲中表现“空山”的乐段，下载后可任意编辑感受速度及情绪，并展开想象。）老师：同学们的耳朵真灵敏，现在让我们再来听一听这段音乐使你想到什么？（再次倾听“空山”音乐主题）学生1：我仿佛来到一条幽静的小路。学生2：使我想到在夜深人静的时候，一条小船在小河里荡漾。学生3：音乐使我仿佛置身于夜深人静的夜晚。老师：同学们真会听音乐，同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想，这里有四幅图片，假如请你为刚才这段音乐配上一幅画，你会选择哪一幅？是“波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静茂密的树林”？先别急，再来听一扣，请你从音乐中找到最适合的图片。（课件出示四幅图片）学生1：我认为是“寂静茂密的树林”，因为音乐很静，像一个人静静地走在树林里。学生2：我认为是表现“飞流真下的瀑布”。学生3：我反对，因为”飞流真下的瀑布”很壮观，但是这段音乐中没有这样的气概。学生4：我也认为是“寂静茂密的树林”，这幅图很符合音乐的情绪。老师：同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的下载后可任意编辑确在表现寂静的树林，在这样空旷的树林里，轻轻地喊一声，都会听到回声呢！其实，作曲家已经用不同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。让我们再听一听，当你听到回声的时候，请用动作表示。（再次倾听“空山”主题，请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用动作表示。）（二）倾听“鸟语”音乐主题老师：同学们，二胡可是一件很奇妙的乐器，它不仅可以表现“寂静的山林”，还可以模仿许多有趣的声音。今日，老师用二胡给大家演奏一段，你们听，这段音乐又让你想到了什么？（老师范奏“鸟语”主题，学生发挥想象，谈谈对这一音乐片段的初步感受。）学生1：我听出了有二只小鸟在叫。学生2：我听出了有很多小鸟在欢快嬉戏、玩耍。老师：同学们都感受到音乐在表现“小鸟”，鸟儿们到底在干什么呢？（老师再次范奏，请学生根据音乐展开想象。）学生1：音乐有高有低，我感到音乐中有两只小鸟在对话。学生2：我猜是两只鸟在相亲……（学生哄堂大笑）活宝3：我觉得是两只鸟在比美，它们都认为自己最美，下载后可任意编辑结果就吵想来了。老师：你们能用动作跟着音乐表演吗？（请学生随着音乐即兴创编到任，分组展示表演，学生互相评价，老师演奏二胡为学生表演配乐。）二、演一演老师：同学们，刚才我们听到的音乐都来自一首非常著名的二胡独奏曲《空山鸟语》，是我国民歌音乐的一代宗师刘天华先生创作的。下面，老师邀请大粗一起演奏这首美妙的乐曲。（老师范奏全曲，请学生徒手模仿演奏。）三、辨一辨老师：在我们的民族乐器中，除了二胡，还有很多乐器可以模仿小鸟的歌声。请你们听听，这是用什么乐器演奏的？（老师他分别播放由唢呐演奏的《百鸟胡凤》、笛子演奏的《荫中鸟》，让学生进行对比感受。）学生：我觉得应该是唢呐演奏的（老师出示唢呐演奏图片）老师：那让我们再来听听这段音乐又是由什么乐器演奏的？假如你听出来了，可以用动作表示。学生：是由笛子演奏的。（老师出示笛子演奏的图片。）下载后可任意编辑四、画一画老师：接下来，老师想和同学们一起到“小鸟乐园”参加“小鸟音乐会”。这里分别是由二胡、笛子、唢呐演奏的小鸟的歌声，请你们听一听，假如听到是二胡演奏的小鸟的歌声时，就请用长方形来表示，其他乐器演奏的小鸟的歌声就用同学们喜爱的图形表示。（老师穿插播放《...
