第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发（学案）【教学目标】1．知识与能力：理解和掌握慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件；绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。2．过程与方法：通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。3．情感态度与价值观：通过慕尼黑协定，认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益来安抚侵略者，是一种绥靖政策，最后只能自食其果、身受其害。德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争进行了艰苦卓绝的英勇斗争。【重点难点】教学重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件。教学难点：绥靖政策，德、日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷、不可一世的原因。【史料导入】“一天，罗斯福总统说他正在向公众征求意见，为这次战争取个名称。我立即说：‘不必要的战争。’从来没有一次战争比这次战争更容易避免的了。”——丘吉尔《二战回忆录》然后教师设问：丘吉尔发出“从来没有一次战争比这次战争更容易避免的了”的感叹是由于二战全面爆发前，英法对法西斯国家侵略推行什么政策？学生回答：绥靖政策。【教学过程】一、慕尼黑阴谋教师提问：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？这一政策造成了怎样恶劣的影响？让学生阅读教材第34页至35页内容。等学生阅读完成后，教师总结英法为何在战前推行绥靖政策这一问题，并详细讲解如下：英法对希特勒的侵略采取绥靖政策，是出于仇视社会主义苏联的原因，同时也有其深刻的社会经济、政治和思想根源。首先，英法尽管是一战的战胜国，但其经济、军事地位受到了极大的削弱。这种状况使得英法统治集团中的一部分人不敢同德、意、日的侵略扩张针锋相对，而是试图以牺牲局部利益和弱小国家利益为代价，满足侵略者的部分贪欲来维持自己的既得利益。其次，世界大战的残酷性和破坏性，使一部分人谈战色变，鼓吹不惜任何代价避免战争的和平主义思潮。再次，20世纪二三十年代的经济危机使英、法两国政局动荡；英、法资产阶级对弱小国家固有的蔑视，对社会主义苏联的本能仇视，希特勒投其所好，竭力造成一种唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象。所有这些都是促成英、法两国推行绥靖政策的因素，但根本原因是英、法两国要以牺牲弱小国家利益为代价来维护本国利益。等以上问题解决完后，教师追问：绥靖政策达到顶峰的标志是什么？请你简要介绍一下该事件。教师可以投影慕尼黑会议的相关内容加以详细讲解：慕尼黑会议背景：希特勒上台以后，德国大肆扩军备战，吞并奥地利，但并没有得到国际社会的有效抵制和制裁。德国的侵略野心进一步膨胀，又把矛头指向捷克斯洛伐克。英法希望以牺牲捷克斯洛伐克的利益，求得一时太平。时间、地点：1938年9月、德国的慕尼黑。参与国：德、意、英、法。内容：规定捷克斯洛伐克必须在10日内把苏台德等地割给德国。历史上称这一事件为慕尼黑阴谋。教师过渡：慕尼黑阴谋将绥靖政策推向顶峰，那么绥靖政策究竟产生了怎样的影响呢？投影以下史料，让学生加以概括。史料一丘吉尔批评张伯伦说：在战争与屈辱面前，你选择屈辱！可是屈辱之后，你仍得面对战争！史料二丘吉尔对二战前绥靖势力的评价：“绥靖主义者是在喂鳄鱼——可预计最后鳄鱼也会把他给吃了。”史料三已故英国史学家约翰·惠勒·贝内特说：“慕尼黑协定是西方国家的极大耻辱，德国的征服政策，就像两股并行的溪水在奔流，他们将在一点交叉。”学生回答完后，教师整合答案：绥靖政策的影响极其恶劣，它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量，最终促进了第二次世界大战的爆发。二、战争的爆发和扩大教师设问：绥靖政策加速了第二次世界大战的爆发，那么哪些因素最终导致了第二次世界大战全面爆发呢？投影史料：史料一一战后德国不甘心...
