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小学二年级语文《望庐山瀑布》课件VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《望庐山瀑布》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《望庐山瀑布》课件教学过程:一、以旧引新,激发兴趣。我们已经学过不少古诗,现在有谁同意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?二、紧扣题眼,品词析句。师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今日,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。1、师范读全诗。全班自由读。2、学习生字,分别是庐、瀑、炉。3、全班齐读这首诗。师:读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。(指名回答)师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插下载后可任意编辑图)你看到了什么?(指名回答)师:这些都是静止的`图片,现代科技的进展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是的香炉峰。庐山一年四季景色优美。看完后,请你来夸夸它。(观看后指名回答)师:对,夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?4、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。5、总结学法:读诗句、看注释、说意思。6、根据以上学法自学二、三、四句诗。7、汇报自学情况。为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么?怎么理解“三千尺”?“疑”是什么意思?师:学到这,还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)下载后可任意编辑师:现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)三、自读自悟,深化理解。师:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)师:轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊,_____真______”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻,你最想对李白说什么?背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。指导默写。四、总结学法:(出示小黑板)学习古诗的一般方法:1、读诗题,介绍作者2、读诗句,理解诗意3、再读诗,体会感情4、背诵默写五、布置作业。板书设计:望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《望庐山瀑布》课件一、教学内容:义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》二、教材简析:这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比方、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。三、学情简析:随着市小语会诵读经典系列活动的开展,株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵,但是对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。四、设计思路:1、反复吟读,是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。在本课设计时,吟读古诗是贯穿全课的主线。首先引导学生多次试读古诗,要求读准生字字音,达到初步感知诗意的目的;接着让学生根据诗句想画面,因势利导学生下载后可任意编辑逐句品读古诗,准确把握诗意;在学生充分理解诗意的基础上再创设情境,让学生换位诗人体会诗人的情感和诗中的意境,再次深情吟诵。当学生对这首古诗有了较深刻的感悟,再引导学生向传统的吟诵形式挑战创编其他新颖的古诗朗读形式,既可开拓学生思维,培育创新精神,又在潜移默化一种背诵古诗的方法,同时学生再次愉快地与古诗握手,又一次细细地品味诗中的古韵。2、领悟诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人...

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