科学探究：牛顿第一定律[教学目标]知识目标：知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.教学难点:1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。2．伽利略理想实验的推理过程教学用具：斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，微机,实物投影，大倍投电视。[教学过程]引：在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止，“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？实验次数表面材料阻力大小滑行距离1毛巾最大最短2棉布较大较长3玻璃较小长推理想象光滑表面阻力为零无限长思：一、牛顿第一定律1．“一切”——所有物体普遍适用。2．“没有受到外力作用”——条件不需要力来维持3．“保持静止或匀速直线运动”居其一。4．定律在实验基础上推理概括出来。二、惯性——运动不变的性质（惯性定律）1、与外界条件无关2、惯性只由质量决定3、惯性与惯性定律用惯性解释现象方法：原来状态状态变化原因（惯性）由于惯性表现出什么作业：
