罗布泊教学设计教学目标知识目标1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。能力目标1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。2、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学难点1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。课时安排1课时教学过程一、导语设计由flash动画导入引起学生的思考，再导入课题《罗布泊，消逝的仙湖》一文。二、资料展播三、朗读课文，整体感知1、教师范读，学生听读。需掌握的词语：萧瑟（xiāosè）：形容冷清、凄凉。和煦（héxù）：温暖。干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（shì）：吞食；并吞。裸露（lù）：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。ɡē2、学生熟读课文。3、教师提问：同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了那些必要的消息呢？提问：针对题目，你能提出哪些问题？明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些？4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。5、教师总结四、合作探究，深层探究，突破难点1、过去的罗布泊和现在的罗布泊是什么样的？（学生归纳）2、学生齐读12、13段。3、提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？同样的悲剧有没有停止？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生讨论）五、课堂小结六、布置作业七、板书设计仙湖罗布泊荒漠青海湖月牙泉生态意识环保意识可持续发展意识
