下载后可任意编辑小学二年级语文《第三个小板凳》教学反思【篇一】小学二年级语文《第三个小板凳》教学反思《第三个小板凳》是北师大教材第11单元《努力》的第二篇主题课文。本文设计以“努力”为主题，意在引导学生以积极的态度对待所有的困难和挫折。在教学过程中我充分利用插图，引导学生认真观察，让学生体会小板凳“很不像样”的含义，也让他们通过观察对比三个小板凳一次比一次做的更好。但在此处，我假如能抓住关键词语“更不像样”让他们形成强烈对比或许会更好。在本次教学时，我首次采纳本单元金钥匙——学习默读。但是效果不明显，一部分学生还是习惯指读，应当在本单元第一篇主体课文《上天的蚂蚁》中就渗透教学。另外在本堂课中，我让学生朗读的时间明显不够，虽然在教学时我渗透了反问句的教学，但是却不能及时让学生采纳多种形式的朗读去感受。在教学中，我对于学生错误答案的评价不够深化，有点走过场。还有就是在想象环节的空间不够大，未能充分引导学生在实际情景中想象老师和同学具体会怎么改变对爱因斯坦的态度。而且本次的板书设计有点过于复杂！语文教学博大精深，每一次上完课都让我感触良多，通过这样一次次不断地发现自己教学的不足，再上起课来下载后可任意编辑也不再像以前那样手足无措，课堂组织也一次次在进步！【篇二】小学二年级语文《第三个小板凳》教学反思在教学本课课文时，我按“整体—部分—整体”的教学方法，首先引导学生带着问题整体感知课文，听听课文录音，想想“爱因斯坦小时候是个怎样的孩子”，通过看课文动画、听课文录音、通过各种形式反复朗读课文让学生去体悟。在学习课文重点段落时，重点指导学生朗读，老师金额爱因斯坦的对话，抓住“生气、小声”等关键词语引导学生注意读出不同的语气，在抓住“老师开始为什么生气，后来为什么很感动？”这个问题引导学生进行小组桃林路，然后用上“因为……所以……”的句式回答，在讨论中感悟理解课文。最后又回到整体，让学生说一说“在爱因斯坦身上有什么地方值得你学习的？”从而懂得做事要不怕失败，肯下功夫的道理。在教学中，我引导学生采纳边读边思的方法读文，在尝试采纳讨论的形式解决问题，在讨论中不急于求成，不以的答案去衡量学生、要求学生，而且在这一过程中多给学生一些鼓舞与欣赏，这样调动了学生参加讨论的积极性激发学生的学习兴趣。特别是在学习完课文后，有些学生还提出了不同的见解，有的学生认为爱因斯坦是个很勇敢的小孩，他敢于面对现实，勇于承认自己还做了两个更不像样的小板凳。也有学生认为他非常诚实，勇于承认自己下载后可任意编辑不好的作品，值得我们学习。还有学生认为他做事很认真有恒心，值得我们佩服。当学生说出了与众不同的想法时我就说：“你是从课文的哪些语句中体会到的？你能说说理由吗？”当学生能正确地回答，或他们的回答特别有创意或有积极意义时，我就说：“你的想法太好了！这个回答精彩极了！给他一点掌声！”此时，学生回答非常踊跃思维很宽，他们积极投入。于是，我顺水推舟说：“正因为他从小爱科学、做事有恒心，不怕失败，所以长大后成了有名的科学家，为人类做出了巨大的贡献。让我们来看看他对人类作出了哪些成就。”随后就让学生看我从网上下载的一些有关介绍爱因斯坦为人类作出文字和图片资料看着学生们看得津津有味，眼睛里闪耀着求知的光芒；有些学生还情不自禁地发出赞叹声：“爱因斯坦真了不起！”“我还佩服他呀！”当我再出示（）的爱因斯坦这个填空时，学生的答案更多了。我想：在课堂中多给学生一些鼓舞和欣赏、教会学生学习的方法、给学生充分的学习时间和空间很重要，这是达到较好教学效果的重要条件【篇三】小学二年级语文《第三个小板凳》教学反思本文设计以“执着”为主题，意在引导学生以积极的态度对待所有的困难和挫折。在教学过程中，我充分利用插图，引导学生认真观察让学生体会小板凳“很不像样”和“更不像样”的含义，下载后可任意编辑强调了对比。在拓展想象环节，我设计了小练习“当凳腿短了时，爱因斯坦……”等4个句子，这样，不仅突出了重点，降低了难度，也更好地让学生体会理解爱因斯坦那种不放...
