下载后可任意编辑小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案、说课稿及教学反思1.小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案教学目标（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。（二）读懂句子，理解词语。（三）正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：识字和写字教学过程一、目标导课1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探究：1、看课题你有什么问题？你想知道什么？从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）”和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）下载后可任意编辑2、自读课文，出示自读要求：（1）用自己喜爱的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）有几个自然段？3、出示生字卡片学习要认得字，读准字音，去掉拼音读4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的）5、读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）下载后可任意编辑（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？6、读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？7、读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）三、沟通解疑学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？四、课堂检测1、小鸡会（），不会（）。2、小鸭会（），会（），不会（）。3、（）捉虫子给（）吃。4、（）把（）救上岸。5、（）和（）互相帮助，团结友爱。下载后可任意编辑五、总结：这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢2.小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采纳多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。二、说学情：一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、同意沟通。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要老师的进一步引导，循循善诱，关下载后可任意编辑注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。三、说教学目标：（一）知识目标：1、认识“块、捉”等12个生字。2、会写“他、河”等7个字。3、认识偏旁：提土旁“土”。（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。四、说教学重点：1、认识“块、捉”等12个生字。2、会写“他、河”等7个字。3、认识偏旁：提土旁“土”。正确、流利、有感情地朗读...
