下载后可任意编辑小学五年级语文《青山处处埋忠骨》优质教材教案三篇小学五年级语文《青山处处埋忠骨》优质教材教案一教学目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。3、了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。4、进一步了解描写人物的方法。教学重难点：了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。教学时间：1课时。课前准备：1、了解中国近代史。2、相应课件。教学过程：一、课前谈话。二、导入课文。1.出示_少年时所作的诗：▲幻灯二下载后可任意编辑孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓(zhǐ)地，人生无处不青山。自由读。2、你读明白，_当时有怎么样的志向?提名说——学成名，从后两句你读懂了什么?——任何地方都可以埋自己的尸骨，这是何等的豪情呀。(这首诗是少年_走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大理想。)理解了这首诗，再读，我信任你一定会更加豪情万丈!3、_很善于用诗词表情自己的宽阔的胸襟和内心丰富的情感。今日我们要学习的课文也是如此，学习了前面两篇课文，我们领略了_作为诗人和的风采。不过，也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今日就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的_的情感世界。小学五年级语文《青山处处埋忠骨》优质教材教案二教学目标1.认识8个生字，理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。下载后可任意编辑2.自主阅读课文，抓住对_的细节描写，初步领悟一些描写人物的基本方法。3.有感情地朗读课文，感受_作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀。课前准备搜集有关抗美援朝的相关资料。搜集毛岸英烈士的资料。教学重点通过课文对_动作、语言、神态的细致描写，感受_作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，初步领悟一些描写人物的基本方法。教学难点体会_丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。一、出示图片，导入新课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有_同志深爱的长子——毛岸英.二、自主阅读.读通全文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.2、反馈自学情况.下载后可任意编辑指名读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。3、说说这篇课文主要讲了一件什么事.三、个性阅读，自主感知1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中.2、学生沟通读后感受，老师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.四、学习方法，布置写作练笔，领悟写法。五、拓展延伸，推举阅读。六、小结全课。小学五年级语文《青山处处埋忠骨》优质教材教案三1.认识生字新词，读通读顺全文，了解文章大意。2.体会深受感动的句子，感悟父亲_的慈父情怀的主席_的无私胸襟。3.感受作者描写人物的方法。1.感悟毛泽东同志常人的慈父情感和超人的无私胸怀。2.学习运用描写人物的方法。1.老师准备：PPT课件2.学生了解：抗美援朝战争的背景以及_一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。1课时下载后可任意编辑一、直接导入上周我们感悟到了_作为一个诗人的豪放与乐观，也感受到了他作为一个国家的气概。今日让我们一起学习第27课，来感受_那博大而深沉的父爱和他非比寻常的伟人胸怀。1.揭题：青山处处埋忠骨师：一齐读课题，读——《青山处处埋忠骨》师：谁能接下一句?(1)生接下句：何须马革裹尸还。(2)初解诗意：师：请同学们自己读读这两句诗，然后说说你的理解。预设：生：这句诗的意思应该是说：“青山上到处都可以埋骨灰，何必要用马革裹着尸体运回家乡呢?”师引导：忠骨仅仅指骨灰吗?它还指——那些为了正义事业而牺牲的忠义之士的骨灰。在文中具体指的是——生答：毛岸英烈士的骨灰。原意：青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢?(3)老师介绍：其实在古代打仗的时候，牺牲了的将士会被其他同伴用马皮包裹尸体运回故乡，表明他们是用生命来报答祖国...
