下载后可任意编辑儿童交往课题讨论工作报告【篇一】儿童交往课题讨论工作报告一、关键词：角色游戏培育幼儿交往能力提高二、讨论缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长更关怀孩子的智力进展，往往认为角色游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少作用。如今的幼儿自我意识强，缺乏同伴之间的交往意识，不会和同伴分享在游戏中不懂得谦让合作等。而角色游戏主要是让幼儿通过各种角色扮演游戏学习如何与人相处，如何与他人交谈合作等，对幼儿交往能力的培育有着不可估量的作用。三、讨论目标1、通过角色游戏，增强幼儿之间的互动，培育幼儿的合作能力。2、通过角色游戏促进幼儿之间的交往，培育幼儿的交际能力。3、通过角色游戏，培育幼儿的语言表达能力。四、讨论内容1、充分利用角色游戏中的各种资源发挥幼儿的语言能力，促进幼儿之间的语言沟通。下载后可任意编辑2、利用角色游戏中的娃娃家、超市、点心店等资源培育幼儿的合作能力，以及幼儿之间共同合作，解决困难的能力。3、利用多变的角色游戏促进幼儿在各种不同场合的交际能力的提高。五、讨论对象我主要选择4岁的小班幼儿共36人作为讨论对象。六、讨论方法1、资料搜集法;我通过网络、杂志等各种途径了解了各种不同角色游戏对于培育小班幼儿交往能力的作用。深刻了解，小班幼儿最为熟悉、最感兴趣的就是角色游戏，特别是“娃娃家”深受小班幼儿的喜爱。在游戏中，小班幼儿能够从刚开始的争抢玩具，到最后分工合作，一起游戏。小班幼儿能够有一个明显的交往能力的提升。2、个案讨论法;我将一些比较典型的角色游戏活动中出现的个案，进行跟踪、分析，然后进行间接性或者直接性的游戏指导。最后，都收到了很好的效果。3、行为讨论法;我将多种游戏(不仅仅是角色游戏)安排到小班幼儿的游戏中，然后进行以幼儿为主体的观察、分析、反思，再行动，发现角色游戏对于提高小班幼儿的交往能力起着重大的、不可替代的作用。4、观察法;观察幼儿在角色游戏中的表现，进行分析下载后可任意编辑和比较，会发现很多有价值的东西，这也是我们常用的方法，游戏的观察与评价都以此为依据。我们在角色游戏中等够清楚地看出，孩子的社会性水平如何，然后有针对性的进行安排角色游戏活动。七、讨论实施步骤1、准备阶段：收集资料，制定活动方案。2、实施阶段：结合日常角色游戏活动中幼儿的交往合作行为进行讨论。3、结题阶段：整理资料，钻写讨论成果。八、讨论成果通过本课题的讨论，我对每一个角色游戏活动的开展都做了观察、分析整理，发现通过角色游戏活动，孩子们的社会交往能力有了显著提高。在角色游戏中，孩子们能够合理分配角色，并根据角色进行分工合作，确保游戏的顺利进行。在角色游戏的开展过程中，小班幼儿从零沟通到难得沟通到如今的正常沟通合作，进步很大。九、反思从确定《利用角色游戏培育幼儿的交往能力的讨论》这一课题开始，我就展开了收集资料，了解开展角色游戏的各种材料，并将材料尽可能的收集齐全，以利于幼儿更好的开展角色游戏活动。在幼儿游戏中，我认真做好观察记录，深化游戏中指导幼儿，引导幼儿进行各类角色游戏下载后可任意编辑活动。在这过程中，我不断的观察、分析，反思活动，看到了许多自己的不足之处，并加以改正。孩子们在游戏中交往能力得到了很到的提高。课题讨论对于老师与孩子们的共同成长起着很大的作用。【篇二】儿童交往课题讨论工作报告幼儿期的同伴交往是儿童获得社会交往技能的重要途径，幼儿与同伴有着相似的年龄和心理进展水平，更乐于和易于接受同伴的影响，因此同伴交往对于幼儿的社会性进展具有独特的作用。幼儿园是幼儿人际交往的重要场所在集体、小组和个别活动中，幼儿之间或主动或被动地发生着相互作用。正是在这种交互作用中，幼儿一方面可以以亲历学习的方式进展其社会交往行为，尝试、练习自己还不会的社会交往技能和策略，并根据对方的反应作出调整；另一方面，幼儿有了观察学习的机会，可以在与同伴沟通、协商和讨论中观察同伴的反应，并采择那...
