默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？•两次。•第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”------大榕树的奇特景象。•第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的是“天堂”的“居民”------鸟儿热闹活动的情景。再次默读课文，思考：作者是按什么样的顺序来写这篇课文的？你能给课文分段吗？作者是按什么样的顺序来写这篇课文的？•按照游览顺序来写的。你能给课文分段吗？共几自然段？分几部分?分别是哪几自然段？每一部分写了什么？四人小组讨论一下。你能给课文分段吗？•第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。•按照游览顺序。•第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。•第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。•按照游览顺序。•第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。•第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。•第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。•按照游览顺序。•第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。•第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。•第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。•第四部分（14）作者对鸟的天堂的留恋和赞美。精读第一部分：•１.这一部分写了什么？•2.为什么要写这部分？作用是什么？这部分写了作者和朋友们划船出去玩。第１自然段告诉了我们时间，还有是对天边的描写。第４自然段是对河面的描写。作用是：这两处描写，写出了夕阳落山的美好，写出了河面的平静，衬托出游人的心情十分快乐。精读第一部分：3.找出比喻句。比喻句的作用是什么？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。把桨声比作乐曲，形象具体地写出了出游时的快乐。作者与朋友的出游会看到什么？请看第二部分。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。榕树：大、茂盛（一）大我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。）想一想，句中的两个“真”字的意思一样吗？我有机会看清它的真面目，真是一株大树。怎样读这个句子？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。真本来的，实际的清楚，明白确确实实真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从划线部分，你体会到什么？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。★“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。★“枝干的数目不可计数”说明榕树枝干数目多得没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。从远处看，就像一株大树卧在水面上。（二）茂盛榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！用直线画出表示实在事物的句子，用曲线画出表示联想的句子。（二）茂盛那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。★“一簇堆在另一簇上面”：感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”：作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树后产生的美好联想。精读第二部分小结：1.课文从几个方面来描写榕树？写出了什么特点？颜色形状位置榕树干：枝：根：叶：不可计数枝上生根直垂地上充满生机静态大、茂盛生命力强2.作者对这棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来说明。3.想想这部分作者的写作顺...
