下载后可任意编辑冀教版二年级语文下7惊蛰教案作业反思7惊蛰教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的欢乐。教学重点：1．读准“眠、懒、穴”等字音。2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。3．在理解课文过程中指导朗读。教学难点：理解惊蛰中小动物行为各不相同。教学课时：2课时。第一课时教学目标下载后可任意编辑1．能认识15个生字，学会6个生字。2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。3．有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：小朋友们，你们喜爱小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？生：兴趣盎然，自由回答。师：今日，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）下载后可任意编辑三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：1．我会填yángguāngchóngzidòngxué（）（）（）附答案：阳光虫子洞穴2．我能分得清惊（）团（）不（）京（）困（）个（）附答案：惊（惊吓）团（一团）不（不说）京（北京）困（困住）个（一个）3．我能填完整（）的小蛇（）的洞穴（）的人们下载后可任意编辑（）的阳光（）的生活（）的动物附答案：（可爱）的小蛇（漂亮）的洞穴（欢乐）的人们（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物第二课时教学目标1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的欢乐。3、看小动物的图片，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。课前准备：有关惊蛰的资料，课件。教学过程：一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。二、入情入境，深化理解课文。1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它又去做了什么？请自己大声读一读第一段生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来下载后可任意编辑呀！。讨论“忸怩”是什么意思。生答：不好意思的走出来。生答：害羞得样子。生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。生答……2、学生再次深化地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？（1）小组内沟通（2）全班沟通生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢高兴喜，纷纷来到地面上。生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，兴奋地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。3、点拨文章。（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“假如你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的下载后可任意编辑回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢高兴喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走（2）说话训练：师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅漂亮的画卷。这么漂亮的节气...
