第三节空气质量与健康一、教学目标知识与技能目标1．描述空气质量对人体健康的主要影响。2．尝试了解当地的空气质量。3．通过分析有关资料和“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。过程与方法目标1．学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。2．学会抽样记数的方法，并尝试用此种方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。情感、态度与价值观能力目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。二、教学重点通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康的影响三、教学难点通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。四、教学方法实验法、讲解法、综合法。五、课前准备教师：1．空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。2．培训小组长（使其学会采集和测算空气中尘埃粒子的方法）学生：1．通过报纸、互联网等途径搜集空气质量与人体健康的有关资料，2．预习课本，明确“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究方法，课前在小组长的带领下以小组为单位采集并测算当地空气中的尘埃粒子。六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］教师：我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题：空气质量与健康)［讲授新课］空气质量影响人体健康：教师：(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。)(1)在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？(2)请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？(3)请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人健康的关系。(4)除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？学生：(认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论)(1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。(2)空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。(3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。(4)新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。教师：同学们分析的非常好，由此可见：大气中的污染物对人体健康的危害极大。这些有毒物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。那么，我们当地的空气质量如何？大气中主要有哪些污染物呢？(组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状)了解当地的空气质量状况：学生：(小组讨论总结后发言)(1)我们城市的空气质量状况，每天基本是“轻微污染”；(2)我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”；(3)常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。教师：同学们说得很好，说明同学们课前进行了认真的调查访问，也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？学生：我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能判断周围的空气质量状况。教师：对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。学生：各小组按5点取样法算出，小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。教师：(根据小组测算结果，让各组探究讨论以...
