大众传媒教材分析在上一个课时学生了解大众传媒对人们精神世界的影响、初步认识大众传媒的基础上，本课时通过研讨大众传媒的优缺点，进一步认识大众传媒，为下一课时的学习作铺垫。教学目标1．说出大众传媒的优缺点；根据大众媒体的不同特点以及受众的需求，合理选用大众传媒。2．感受不同大众传媒对同一新闻事件各具特色的反映，参与对大众传媒不同的优缺点的讨论和交流。3．认同大众传媒的不同特点；尊重不同受众对大众传媒的选择；克服对互联网的依赖。教学重点与难点重点：研讨、归纳大众传媒各自不同的优缺点。难点：克服对互联网的依赖。教学资源本地各种大众传媒对本地近期发生的重大新闻报道的文字、图片、音像资料等。教学方法与手段借助多媒体辅助呈现报纸、广播、电视和网络等大众传媒对本地近期发生的同一重大新闻报道。利用分组答问计分的竞赛方式，激励学生参与活动，达成学习目标。教学过程新课导入【叙述】滨江滨湖的武汉，水多桥也多。但是，随着武汉经济社会的发展，人们对出行的要求也日益提高。前不久，正式通车的一座长江大桥，使青山区、洪山区到新洲区阳逻经济开发区的时间从以前的一个小时缩短为10多分钟。这座桥叫做……?学生齐答（略）。【视频】武汉首座悬索桥──阳逻长江大桥雄姿。【提问】2007年12月26日，阳逻长江大桥正式通车，你们通过什么大众传媒得知此消息的？学生回答（略）。【转承】今天就来学习第二框，来进一步认识大众传媒。【板书】不同特色的大众传媒教授新课【叙述】与有的同学一样，26日下午5：30左右，我下班乘出租车回家，通过车载收音机收听到了这则新闻。【录音】武汉人民广播电台交通台播送的阳逻长江大桥通车的新闻。【转承】26日晚间7：40，老师又收看了电视新闻。【视频】武汉电视台“武汉新闻”节目剪辑：阳逻长江大桥通车。【转承】第二天，也就是27日，老师早上刚到学校办公室就是收到当天的武汉晚报。【图片】第一幅：2007年12月27日武汉晚报头版标题新闻《阳逻大桥昨日开通》。第二幅：2007年12月27日武汉晚报第3版要闻《阳逻长江大桥昨正式通车》（这个专题新闻还附带两则消息《武汉拟建30余条高速路》《高速公路基本覆盖湖北》、一个小知识《六纵五横一环》）。【转承】27日晚上，老师登录从武汉热线网站，看到了这则新闻。【网页】武汉热线2007年12月26日新闻：《阳逻大桥限时速70公里》。【叙述】刚才，我们一道感受不同大众传媒对同一新闻的不同报道。感受以后要思考。不同的大众传媒各有哪些优缺点？【板书】（先出示“空表”，然后在教学过程中逐步填充完善）一、常见的大众传媒的特点大众传媒特点优点不足报刊有图片的直观、文字的细致；信息报道速度慢；无动态图像和声音的便于保存和重复使用；相邻信息真实、健康……生动传情；获取关联信息耗费时间；与受众的互动性不强、不即时……广播报道速度较快；以声传情，声情并茂；相邻信息真实、健康……无图片的直观和文字的细致；信息不便于保存和重复使用；较难获取关联信息；与受众的互动性不强、不即时……电视报道速度较快；图文兼有，声像并茂，生动鲜活；相邻信息真实、健康……信息不便于保存和重复使用；较难获取关联信息；与受众的互动性不强、不即时……网络报道速度很快；可获取海量的关联信息；信息可下载保存，可无限重复使用；与受众的互动性很强；综合性的大众传媒平台，虚拟的人际交往平台和信息传播平台……相邻信息有时真假混杂、良莠不齐……【叙述】老师事先已将这个“大”问题“切成”了四块，也就是思考问题的四个角度：1.从报道速度来看。2.从信息载体（文字、图片、声音和动态图像等）的特点来看。3.从信息可重复利用的便捷性来看。4.从获取关联信息（新闻背景、相关知识等）的便捷性来看。以抓阄的方式选取各小组回答的问题。同时，老师以组为单位，对整节课各组同学每一答问进行评分，总分最多的小组最终获胜。【提问】除了以上四个外角度，还可以从哪些角度探讨大众媒体的不同特点？学生回答（略）。可提示“角度”：从大众传媒与受众的互动性来看、从信息的真伪来看、从相邻信息（如与新闻信息紧邻的广告和其他内容等）是否健康来...
