珍贵的教科书教学目标：1.了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。2.懂得省略号在句子中所表达的意思。通过朗读，理解文章的内容。学会本课14个生字，正确读写代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。3.教育学生要珍惜今天幸福的学习生活。教学重点：理解教科书的珍贵，通过朗读来领会和理解文章的内容。教学难点：懂得省略号在句子中所表达的意思。课前准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入，介绍时代背景1．“教科书”是什么？（学习用的课本）2．板书：珍贵的教科书3．怎样才称得上“珍贵”？（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。二、范读课文了解大意听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？读后明确：课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。三、默读课文，理解层次1．提出默读要求：按照“思考•练习”2的内容提示边读边想，给课文分段，（1）明确：第一段（第1－第4自然段）第二段（第5－第6自然段）第三段（第7－第10自然段）第四段（第11自然段）（2）引导学生把段意概括为小标题。明确：盼书、取书、护书、激励四、自学课文1．思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？请同学们认真读课文。要求：（1）读准字音，联系上下文理解词义（2）画出不理解的词句。（3）边读边想。思考老师提的问题。2．学生读课文，按要求自学。五、检查自学情况1．指名读课文，读后正音。2．讨论：为什么教科书是珍贵的？3．让学生提出不理解的词句。炮火连天：形容炮火十分猛烈。渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。嗓门：嗓音振奋人心：使人精神振作、奋发。争先恐怕：争着向前，惟恐落后。恨不得：表示一种强烈迫切的希望。嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。呼啸：发出高而长的声音。盘旋：这里指打着圈子飞行。叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。六、作业1．画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。2．熟读课文，思考课后题1。第二课时一、初读课文放录音，提要求：（1）听清课文主要讲了一件什么事？（2）想一想，教科书为什么是珍贵的？（学生按要求听录音，边听边想。）（让学生带着问题去听课文录音，有明确的目的。）二、再读课文，理清文章的脉络轻声自由读课文，找一找课文哪几节具体写“张指导员用生命和鲜血保护教科书的。”（学生轻声自由读，同桌交流。）（让学生通过交流找到重点段。）用一个词语概括：（板书：护书）“护书”的上文写了什么？下文又写了什么？（板书：盼书——取书——护书——爱书）（四人小组讨论，交流。）（通过讨论交流，初步理清文章脉络。）讲读课文重点段，指导朗读那么，张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢？（出示朗读要求）（学生齐读8——11节）（让学生在朗读之前有明确的目标）齐读后思考：这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢？出示：指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他身下，已经被鲜血染红了。（四人小组讨论，交流。）（1）“完整无缺”是什么意思？在句子中具体指什么？从中可以体会出什么？（学生自由从词语手册中查找后结合文章内容加以体会，交流。）（充分发挥学生的主体作用）（2）那么朗读这句话应抓住哪些词呢？（学生朗读，个别读，男女分开读。）教师引读：指导员趴在离我不远的地方，……那捆书……已经被……（学生跟读）（突出句子中的重点词）看到书能完整无缺，“我”感到一丝欣慰，然而较多的是我对指导员的担心与心情的悲痛，所以读时语调低沉些，语速放慢些。（齐读）（...
