小学二年级语文《我的影子》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《我的影子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我的影子》原文一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。走着走着，嘿！我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了？走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣啊！影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢【篇二】小学二年级语文《我的影子》教案教材分析：《我的影子》是（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。这是一篇小故事，信任学生会喜爱这篇课文学习了前面一篇课文，学生的兴趣和好奇心都被调动起来了本课应巩固这种好奇心，鼓舞学生在生活中对一切事物下载后可任意编辑的好奇心和求知欲。教学目标：1。运用已有的识字方法，认识10个生字。2。在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。3。培育学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。教学重点：熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培育学生的好奇心。教学难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培育学生的观察能力。教学设计：一、板书课题，导入新课老师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。二、初读课文，整体感知1、老师范读，学生听读识字。2、学生指读，多读几遍。3、同桌互读，互帮识字。下载后可任意编辑4、检查学生认识生字情况。5、摘苹果游戏：三、再读课文，整体感悟1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。2、在读的过程中，用笔画出自己喜爱的字词、句子，可以多读几遍。3、老师问：读了以后，你都知道了什么？4。朗读课文，感悟：（1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。（2）小组沟通自由朗读的收获。（3）选择自己喜爱的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。（4）汇报沟通。（5）有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。（6）分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？（7）老师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长；下载后可任意编辑而离路灯越近，影子则越短。（8）影子这么有趣，又能帮我们，你喜爱影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试一试。（9）有感情地齐读课文。四、课外延伸，自主探究晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看影子为什么会有这么多变化呢？【篇三】小学二年级语文《我的影子》教学反思《我的影子》是一篇与科学知识有关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。所以，我从以下及格方面开展教学，收效不错。一、围绕中心主题，课前激发学生的兴趣。本单元主题为“好奇”，关于学生的“好奇”，我信任是真如“十万个为什么”。因此，我根据小学生年龄小对很多东西有很强的好奇心和探究兴趣，让他们提前预习课前，查找资料，并在上课伊始，让他们读给大家听，这样，既锻炼了学生的学习能力，又使其他同学增长了知识进而为课堂教学作了良好的铺垫。二、以学生为主体，充分感悟语言文字。由于这篇课文层次清楚，内容简单明了，所以在读的方面花费很多的时间，培育学生的朗读能力，从而以读促下载后可任意编辑悟。1、让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出具体要求。2、尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜爱的段落读给好朋友听，并说说为什么？3、把评价主权还给学生，在学生读后，大部分学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和不足。4、朗读形式多样化，充分调动学生读书的兴趣和积极性。通常用“小小擂台赛”等竞赛形式，具有竞争力，效果明显。在充分朗读...