课题第22课明清文化（二）教时1教学三维目标知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。过程与方法：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。教学重点难点本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法1.通过本课的学习，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，为提高学生史学素养和文学素养打下基础。2.指导学生在课下将四大古典文学名著的要点制表，以巩固课堂教学的效果，并训练用表格归纳历史知识的学习方法。板书设计板书设计一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》三、列举明末三大奇书及作者?（１）<<三国演义>>罗贯中（２）<<水浒传>>施耐庵（３）<<西游记>>吴承恩教学反思教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：以智力测试的形式进入。三个题目：（1）招风耳白帝城草鞋叔父（猜人物）（2）胡须红华佗二（猜人物）（3）屠夫酒长矛黑（猜人物）这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象？（二）课件演示学习目标、导读提纲1、你最喜欢那一部小说哪一位历史人物？为什么？你能讲出一些有关的片段么？2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。4、指导学生列表（包括书名、作者、创作时间、小说题材等）比较归纳出四部小说的共同特点。5、列举明末三大奇书及作者?6、明清时期最负盛名的戏剧家是谁？他的代表作是什么？作品反映了怎样的思想感情？7、概括明清时期书画的特点，并了解著名书画家（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。作品时间作者特点（五）探究新课：1、《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符？同学们印象最深的是108条好汉和他们积聚特色的绰号，比一比，谁知道的多。2、作者在创造孙悟空这个形象时，用意是什么？看课本上第117页，左面有一句十九世纪初年的流行语：”开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”说明这部古典小说的地位、影响，那么它又是一部怎样的小说呢？教师投影教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流反馈，师生学生各抒己见阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。学生动手设计表格组长组织学生汇报，学生各抒己见由人物形象3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。4、请同学们看课本第118页图，这反映我国明代上演戏剧时用什么技术来渲染艺术效果？播放京剧片断，学习了解京剧的产生。小结：请一位同学根据板书总结所学内容。（六）当堂训练、完成课堂作业。连线题：将中间的内容和左右两边的有关内容连接起来施耐庵《西游记》第一部长篇历史小说罗贯中《三国演义》浪漫主义神话小说吴承恩《水浒传》我国古典小说的高峰曹雪芹《牡丹亭》第一部以农民起义为题材的长篇小说汤显祖颜骨赵姿董其昌《红楼梦》1、明清文学的主流是：（）A.小说B.戏剧C.诗歌D.散文2、我国最早的一部长篇历史小说是：（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《西游记》D.《红楼梦》3、中国古典文学史上思想...
