下载后可任意编辑教学设计方案汇总十篇教学设计方案篇1第一课时一、导入，揭示课题：1、师：已经悄悄地来了，小朋友们喜爱夏天吗？为什么？夏天有很多漂亮的东西，夏天也有大大的荷叶。今日我们将要学习一篇新课文——真想变成大大的荷叶3、板书：真想变成大大的荷叶（1）应该怎样读课题，哪个字应重读？（2）指名读课题、齐读课题。（3）读了课题，你有没有什么问题要问呢？a、谁想变成大大的荷叶？b、为什么“真想变成大大的荷叶”？4、师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。二、初读课文：1、范读课文。要求：思考课文主要讲了什么？2、自读课文。下载后可任意编辑要求：（1）读准字音，读通句子，读不明白的地方做上记号。（2）注意前、后鼻音，翘舌音，平舌音。3、检查生字掌握。（1）抽读生字卡片注意：凌ling柄bing后鼻音穿chuan眨zha翘舌音伞san平舌音（2）出示小黑板，指名读生字词雨滴清凌凌穿梭嬉戏游入蝈蝈眨眼一柄大伞4、试读课文。（1）课文有几个自然段？（2）指名分段读课文。5、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么呢？三、读第一自然段。1、齐读第一段。2、为什么说“夏天是位小姐姐”？4、小朋友们喜爱小姐姐吗？5、我们用喜爱的语气读读第一句。6、你们对这位小姐姐有什么印象？（热情、亲切）7、我们学一学这位小姐姐，用她的语气读读第二句。下载后可任意编辑8、夏天姐姐真好，她问我想变什么。那我变了什么呢？我们明天再看看。四、自主识字，指导书写：1、出示生字卡片，指名认读。游穿蝈眨柄伞戏2、分析各字的结构，沟通识记方法。3、老师范写，学生书空。游：左中右结构，三部分要紧凑。穿：上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。蝈：左右结构，左小右大。眨：左右结构，左边“目字旁”要写得略狭长，左小右大。五、课堂练习：1、抄写词语绿叶眨眼花丛静静地荷塘大伞唱歌弯弯的2、扩词游（）（）（）穿（）（）（）戏（）（）（）教学设计方案篇2【教材分析】下载后可任意编辑《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深化思索。【学生分析】１、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重猎取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。２、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。【设计理念】《语文课程标准》重视培育学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的能力；强调我们应该重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思考自己的人生。【教学目标】１、知识目标：学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。２、能力目标：下载后可任意编辑学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。３、情感目标：感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。４、实践目标：学会搜集、筛选和沟通资料。【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。【教学难点】梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。【教学方法】１、朗读梳理法：反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。２、讨论探究法：围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。下载后可任意编辑３、故事讲述法：讲述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力实行学生主讲，老师补充的方法。【教具准备】多媒体ＣＡＩ课件。【教学资源】文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。【课时安排】１课时。【教学流程】一、导语设计学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）老师对居里夫人略加介绍，例如...
