在县人大中小学教育质量情况调查座谈会上的汇报讲话一、秉承学校文化积淀，继承和发展“不怕吃苦，乐于奉献，共同奋斗，敢于争先”的校园文化。先进的校园文化是学校提高教学质量的不竭动力，是学校兴旺发达、长胜不衰、能够可持续发展的根本所在。我校十分注重领导班子建设，选拔干部重思想素质，重工作能力，重实干精神。二十多年来，学校校长和领导班子曾作过三次调整，但班子内部高度团结、空前和谐。大家服从上级组织和学校的工作安排，任劳作怨，不计个人得失，廉洁奉公，无论是为人处事还是工作能力都是全校教职工的楷模。特别是前两任校长万里新同志和吴丙金同志，为我校领导班子建设，为我校校园文化建设作出了重大贡献。文化是一种历史积淀，文化是一种渗入人灵魂的东西，所以文化非一朝一夕可以形成。我校把继承和发展“不怕吃苦，乐于奉献，共同奋斗，敢于争先”的校园文化作为一种可持续发展的战略常抓不懈，具体的说就是通过各种方法在教师中营造一种教学质量争上游的积极上进的氛围。一是无论风吹雨打学校坚定“以教学工作为中心的”不动摇，利用各种机会向教师灌输“质量是学校的生命”的观念；二是树教学质量的典型，通过省市县的各种表彰、年终考核、职称评定等途径，本着“看实效，讲公平”的原则，在各个年龄层次中树典型，让他们“出名”“得利”，在全面教师中营造浓浓的抓教学、争上游的良好氛围；三是在青年教师中大力弘扬“乐于奉献”的精神。“七○后”“八○后”在这方面较中老年教师明显有差距。学校通过“结对子”“压担子”“搭台子”等多种途径，培养青年教师吃苦耐劳乐于奉献的精神；四是建立相对稳定的教学奖励机制，奖励方案不因领导班子的变化而发生重大变化，重奖对学校教学质量有突出贡献的教师一直没有改变。当教师的行为习惯要依靠规章制度约束的时候，这种习惯不能称其为文化；而只有当“要你这样”变成“我要这样”，即“习惯成自然”的时候，才可以上升为校园文化。正气足，教风正，“不怕吃第1页共4页苦，乐于奉献，共同奋斗，敢于争先”的校园文化是我校永远的主旋律。二、把青年教师和骨干教师的培养作为提高教学质量的基础工作常抓不懈。自上个世纪九十年代以来，我校先后有十多名骨干教师调离到县城学校和其它学校工作，而近几年来，我们又面临教师年龄老化而又没有师范毕业生补充的实际问题，所以立足现有教师开展校本研训，培养青年教师和骨干教师就成了我们的重要任务。我校的具体做法有：一是有计划的、有针对性的轮流选派青年教师外出学习和观摩，学习前沿教育理论和教学方法，让他们见世面长见识。近几年来，我校每年用于教师外出学习和观摩（集中培训除外）的支出都在五万元以上。二是以课堂教学为中心开展校本研训活动，通过家常课、公开课、示范课等课型，集中青年教师围绕“如何提高课堂教学效率”开展教学研究，鼓励他们反思自己的教学行为，开展教育叙事研究，学校教育网站开辟专栏展示他们的研究成果，全校青年教师研究课堂教学的氛围十分浓厚。三是认真组织并努力争取参加各级各类优质课比武活动，让青年教师脱颖而出。我校外派青年教师教学比武是有计划的有目的的，每一个学科不仅限于某个青年教师，而是轮流安排，为每个青年教师提供锻炼的机会。比武课名义上是一个青年教师参加，而实质上是一个学科组全体青年教师共同参与，每一节课都要经常学科组全体青年教师反复的“试讲—修改—又讲—再修改—最后定案”的打磨过程。在这个磨课的过程中，上课的青年教师得到了锻炼，学科组其它青年教师也得到了提高。比武课是否获奖已经不太重要，而打磨优质课的过程却十分的可贵。所以我校选送的优质课获奖荣誉并不仅属于某个青年教师，而属于学科组全体青年教师。通过这种优质课的集体“作秀”，实现了“一人上课，全员提高”的目的。近几年来，我校青年教师参加县级各类优质课比武都获得了一等奖，参加省市教学比武也都取得了很好的成绩，更重要的是在青年教师中掀起了争创优质课、研究课堂教学的热潮，全校青年教师教学水平都到了整体的提高。青年教师和骨干教师的培养关乎学校的可持续发展，培养青年教师和骨干教师是我...
