第23课江南地区的开发教学目标：1、三国两晋南北朝时期，随着北方人口的南迁，江南地区得到初步开发。2、说出北方人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。重点难点：1、重点：北方人口南迁；江南经济的发展。2、难点：南北朝局面的形成；南朝政权更迭频繁的原因。教具准备：PPT课件教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2题并加以识记，然后思考3、4、5题，为课堂合作交流做准备。1、北方人口南迁：东汉末年以来，北方多战乱，人口大量南迁。2、南朝时，江南经济的发展（经济重心南移）。原因：北方人口南迁带来了大量的劳动力、先进的生产工具和技术；南方相对安定；统治者实行休养生息，安抚北方南迁的流民，生产得到发展。结果：随着江南的开发，南方经济逐渐赶上北方。学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论3、4题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。）3、东晋南朝时江南经济发展的原因有哪些?提示：①南方相对安定；②统治者实行休养生息；③北方人口南迁带来了大量劳动力、先进的生产工具和技术以及北方耐寒农作物品种。4、据史书记载，汉朝时“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”。想一想，这段材料反映了当时南方怎样的生产和生活状况?后来，这一情况发生了哪些变化?提示：材料反映了汉朝时，江南和两广地区生产力水平低下，人口稀少，贫富差别小，经济生活落后的状况。东晋南朝时，江南得到开发，生产力水平显著提高，出现了繁华的大都市和外贸港口，如建康、江陵和番禺等。【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当评价。【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）5、纸在汉代已经发明，为什么南朝时才成为书写的主要材料?提示：①当时是自给自足的自然经济，各地区之间基本处于彼此封闭状态，相互联系甚少，不利于先进技术的交流和传播。②东汉末年以来，战乱频繁，政权分立，再加上统治者不重视先进技术的推广，因而造纸术传播缓慢。③当时缺乏大众传媒手段，新技术传播缓慢。【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）教师引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。【达标练习，反馈迁移】（学生独立完成，教师巡视，个别辅导。）见学案【教学后记】
