下载后可任意编辑美术培训心得体会新版范例集锦【篇一】一、教学理念的更新.新时期的小学美术教育有这样一些特征：首先，美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培育人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的；其次小学美术教育不同于专业美术教育，它为进展学生整体素养服务：以学生进展为本，注重培育进展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培育创新精神注重学生的个性进展和全面进展。新教育強调培育学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。这种教育要求美术老师在教学中重新定位自己的角色。老师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参加下载后可任意编辑到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。二、教学内容的有效性，可以利用微课进行教学。老师要善于灵活地运用教材，制造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行删减，也可以把自己的经验和见解结合进来。三、教学结构的有效性。以往的教学模式都是老师先讲，学生后画，所占时间偏长，比较枯燥。应实行以下方法：一是采纳边讲解边示范、边练习、边辅导的分段教学法，这样有利于老师发现问题及时解决纠正，提高学生的兴趣。二是改课前回顾评议上次作业为课尾当堂总结，减少学生的遗忘。三是改课下批改作业为课上当面批改与课下批改相结合。课上批改可以面对面地纠正、示范，很直观形象。但由于时间有限，老师不可能当堂全部批改，因此必须以课下批改来补充。四、教学方法的有效性。中小学生绘画教学要尽量避开枯燥，这就要求老师必须潜下心来仔细讨论教材。根据学生的特点，用新颖、有用和科学的教学手段来授课。五学生作业评价的有效性随着新课程改革的深化，新的教学下载后可任意编辑评价改变了以往只重结果不重过程，只重老师不重学生的教育观念。美术课堂评价常常会出现只有个别学生作品得以展示作品、参加评价，评价还存在老师一言谈的情况，展示、评价的全体性、全面性不够，不利于学生的兴趣的培育和全面进展。因此，有效的评价观也是美术课堂有效教学的关键。儿童之间在心理和生理上存有极为相似之外，有一种与生俱来的东西——丰富的想象力和大胆的表现能力。学生与学生之间更了解彼此的兴趣、爱好，更容易沟通情感，更能读懂其美术作品的内涵。因此，在儿童绘画评价中我们可以在学生自我评价的基础上，充分调动其他学生共同评价，让同学之间互相学习，取长补短，对作业中存在的问题，可以得到及时的解决。让学生相互评价，用学生的眼光欣赏学生的作品，是美术老师不可替代的。对学生的情感进行培育，也是我们美术教育的目标之一。有些老师误认为学生的作业美丽美观，教学就算成功了。其实不然，他们只看到了作业完成后的效果，忽视了儿童的作画过程在教小朋友画《下雨了》一课时，其中有个小朋友的画面中除画上了雨中撑伞的人外，还画了许多条又黑又粗的短曲线。这些黑曲线使得原来挺美丽的画面变得一点儿也不美观。问他为什么要画这些黑曲线。“老师，这是在打雷下载后可任意编辑我没有乱画。因为雷的声音很响，听上去很害怕，所以我就用黑颜色画打雷了，”他仔细地解释道。这幅看上去并不怎么样的画，假如没有孩子精彩的介绍，画中展现出来的丰富想象力就不会被发现。因此在教小朋友绘画时，不能要求学生“依葫芦画瓢”，应当给孩子想象的空间，让他们在画中完全自由地流露自己的思想感情，表达自己的意愿。老师在帮助、指导、评价时，要理解孩子的绘画语言，尊重儿童创作自主性，切莫过分注重画面效果而轻创作过程，使得一些极富想象而画的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。应让每个学生都能通过评价活动，找到自己身上的“闪光点”，增强学习自信心，更好地激发他们的制造热情。美术教育的最终目的是使学生掌握发现美、...
