灿烂的青铜文明教学目标知识与技能：掌握夏、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的情况；了解奴隶悲惨的生活。过程与方法：利用图片资料文字资料创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。情感态度价值观：通过学习，认识夏、商、周时期奴隶制下青铜文明辉煌灿烂，全面发展而且一脉相承，源远流长。感司到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。重点难点教学重点：青铜器的高超工艺。教学难点：青铜文明的概念、表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。关键问题使学生学会从不同的角度来看侍历史事件。教学方法自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。教学准备课件，文字资料、问题导读评价单、问题解决评价单、问题检测评价单视频资料过程时间教师活动学生活动设计意图创设情境，明确目标导课2分钟利用司母戊鼎的图片导入新课学生观看创设情境激发学生的兴趣学习目标让学生朗读学习目标学生阅读学习目标，明确目标进行预习使学生有目的的预习自主学习，合作探究自主学习15分钟组织学生阅读课文，完成问题导读单自主学习部分学生带着问题看书，在书中标记出来培养学生阅读习惯和能力合作探究要求学生在阅读课文的基础上，完成问题解决单内容小组间合作完成培养学生合作学习和探究问题的能力展示交流，相互评价15分钟帮助学科长组织各小组派代表进行展示，组织其他小组进行评价各小组派代表进行展示，其他小组进行评价质疑培养学生语言表达能力和集体意识精讲释疑，归纳总结精讲释疑7分钟对课堂中学生提出的问题学生无法理解的进行解释学生注意听讲，并理解培养学生听课的习惯归纳总结组织各小组派代表对所学的知识进行归纳总结小组派代表进行总结归纳培养学生归纳问题的能力和语言表达能力当堂测试，导学评价6分钟组织学生完成问题训练单在学科长的组织下完成问题训练单学生运用知识培养的能力，巩固本课所学知识第5课：灿烂的青铜文明---导读单【学习目标】通过学习，知道夏、商、西周时期的青铜墙制造业和其它手工业的成就；知道农业技术方面取得的成就；奴隶的悲惨生活；理解青铜文明是建立在奴隶的悲惨命运的基础上的。【学习重点】：青铜器的高超工艺。【学习难点】：教学难点：青铜文明的概念、表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。【学习过程】：自主学习阅读课后，请说一说，本节课主要讲了什么事情？我国青铜冶铸业取得的成就？原始社会末期：夏朝：商朝：西周：三星堆文化：制瓷业取得了哪些成就？玉器制造业取得了哪些成就？夏、商、西周农业取得的成就？商：西周：6.奴隶悲惨的生活表现在哪几个方面？第5课：灿烂的青铜文明----问题解决单合作探究1.既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？2.“奴隶社会，奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。他们被迫在农田集体劳动，在手工业作坊里做工。他们没有人身自由，有的奴隶要戴着枷锁，受到非人的待遇。奴录主还可以把他们随意的转让和买卖。更悲惨的是，商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要杀大量奴隶做供品。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。”这段史料反映了奴隶的悲惨的命运，但是有位著名的考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。你怎么看？【你的问题是】：第5课：灿烂的青铜文明——训练单一．选择题1.以下不符合对“青铜文明”的表述的是（）A．手工业中青铜铸造业工艺高超B．农业、畜牧业发展C．商业比较繁荣D．农民是青铜文明的创造者4．商朝是我国青铜文化的灿烂时期，有许许多多精美奇特的器物，其中最大的青铜器是（）A．鱼网纹盆B．青铜面具C．司母戊鼎D．四羊方等5．我们的祖国被称为瓷器大国，是世界上最早发明瓷器的国家，早在时期就已经开始烧制原始的青瓷（）A．夏B．商C．周D．秦6．下列关于西周农业不正确的是（）A“五谷”齐备B．已会施肥C．知道选种D．使用铁制农具7．（2006年，山东荷泽）下列有关夏、商、西周的说法不正确的是（）A．这时是奴隶制社会B．青铜文明指...
