下载后可任意编辑小学三年级下册语文《第一朵杏花》课件【三篇】【篇一】小学三年级下册语文《第一朵杏花》课件教学目的要求：1、学会本课8个生字，能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文内容。3、赏读品味有关描写杏花的句子。教学重点：读通全文，初步理解课文内容。教学过程：一、看图揭题：1、看图，图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？3、板书《第一朵杏花》。4、读课题，质疑。二、带着问题初读课文，要求：1、自由读课文，借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。2、自由回答刚才提出的问题：杏花是在什么时候开放的？文章为何要写第一朵杏花？下载后可任意编辑3、读了课文你有了哪些新的问题？4、再读课文，说说课文讲了什么内容？三、小组沟通讨论自己的自学情况。四、全班汇报：1、指名读读文后的生字，并组词。2、指名分节读读课文。3、说说你读了课文后有了哪些新的问题？（对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。）4、概括讲讲课文的主要内容。五、赏读品味：本文多处描写了杏花，请你找一找，读读，说说你有什么感受？“院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”“春风吹绿了柳梢，吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞”“阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。”指导有感情的朗读。六、布置作业：1、熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人？2、抄写词语。下载后可任意编辑第二课时教学目的要求：1、理解课文内容，初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学讨论精神。2、情景演示，培育学生的表演能力及品字析句能力。教学重点：通过品、读、析、演，感受人物的特点。教学过程：一、回顾导入：课文主要讲了什么？二、精读课文1-5自然段，感悟文章的人物特点。1、自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中沟通。2、全班沟通汇报。重点理解“习惯地问”，“我是问第一朵是哪天开的？”体会观察的精确、细致及长期的观察习惯。3、相机指导学生读好对话。过渡：“时间像飞箭，转眼又是一年……”一年中小孩子牢记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时,他是如何告诉竺爷爷的呢？三、情景演示,体会人物心情．（6-15自然段）1、读课文,小组中分角色演示当时的情景。下载后可任意编辑2、指名演示对话，其它同学认真看，认真品，想想人物说话的语气，想象人物说话的神情，评评同学的表演。3、给这段对话加上一定的提示语。4、指导学生有感情的朗读。5、导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”，说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人四、学习最后一段：1、齐读。2、理解“精确”一词。（先说说“精确”是什么意思？再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。）五、通读全文，总结。1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题？2、汇报沟通。3、学习了本文，你觉得竺爷爷搞科研实行的是什么态度？从他的身上，你受到了什么启发。六、课后作业：进一步搜集竺可桢的有关资料。【篇二】小学三年级下册语文《第一朵杏花》课件教学目标：下载后可任意编辑1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。3、初步体会学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重难点：引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。教学过程：一、谈话、图片导入1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗？又是一年芳草绿依旧十里杏花红2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒！是啊，春天快到了，花儿们都绽放出灿烂的笑脸，今日漂亮的杏花也来到我们四（5）做客了，你们瞧3、出示杏花图谁同意用一个词语来描述它的模样？4、这么美的杏花吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷的目光，要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢，让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。竺可桢:浙江人。中国卓越的科学家和教育家，当代的下载后可任意编辑地理学家和气象学家，中国近代地理...
