叶圣陶先生二三事——张中行我们是否能深刻的认识自己的优缺点？我们又想要成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。第一课时学习目标1、了解作者及叶圣陶。2、积累生字词。3、整体把握课文内容。作者简介张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。主要著述：人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品选》六卷。主编及参编的著作有《文言常识》、《文言文选读》（三册）、《古代散文选》（三册）及中学通用语文教材等。叶圣陶简介叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九•一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。自学指导一：请同学们自由朗读课文，掌握重点字句，8分钟后完成检测。躬行君子，则吾未之有得：学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：仁者见仁，智者见智：己欲立而立人，己欲达而达人：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。自学指导二：请同学们再读课文，弄清结构，5分钟后完成检测。文本分析本文从结构层次上看，可分为五个部分：第一部分（第一自然段）：叶圣陶先生逝世的时间和“我”的感受。第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第三至五自然段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第六至八自然段）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。第五部分（最后一个自然段）：提出希望，深化主旨。当堂训练说出下列词语的意思：己欲立而立人，己欲达而达人日日清《学法》第13课的课前预习。第二课时学习目标1、了解叶圣陶的品格及语文主张。2、弄清文章的写作特点。自学指导一：请同学们默读课文，8分钟后完成检测。1、作者写这篇文章的缘由是什么？2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）1、作者写这篇文章的缘由是什么？缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。待人厚，律己严待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信（4）第六自然段：会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。自学指导二：思考：本文有什么样的写作特点？2分钟写作特点一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。写作特点二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而...
