班主任技能大赛参考发言稿以下是班级老师技能竞赛的两个演讲，希望能对你有所协助。第一篇文章亲爱的领导和同事们:早上好！我特别快乐有时机为全校班主任参加这次竞赛演讲。关于班主任这个富有挑战性的工作，我想谈谈我对它的理解以及我本人对班级治理的感受和理解。首先，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是每个班级师生之间的纽带，是学校、家长和社会之间的桥梁。在班级治理中，班主任扮演着许多重要的角色，肩负着许多责任。首先，我认为班主任是班级建立的设计师。关于班级的建立和班级的开展目的，班主任在接受班级时，应该有一个正确明确的目的和方向，从而引导和鼓舞学生努力进步，共同实现目的。其次，班主任是班级组织的领导者。班主任在班级治理中有一定的妨碍力。我们应该分析班级学生的特点，找出什么样的治理方法能够采纳，权威的，以公民为中心的依然自由放任的。在大多数情况下，我们应该巧妙地将这三种方法有机而有效地结合起来，以到达事半功倍的效果。第三，班主任是班级人际关系的艺术家。班主任必须面对与学校、老师、学生和家长的沟通。当与不同群体的人交流时，他们都需要一定的技能和才能。尤其是与学生的交流。我们应该把学生作为交流的主体，在与学生交流的过程中建立一种充满信任的关系。第二，班级治理主要决定班级群体的构成。关于一个班级小组，特别是新成立的班级小组，学生对三个词“班级小组”的真正含义的理解和理解尤为重要。一个好的班级团队包括设定好的班级目的、建立好的班级核心团队、建立好的班级正常秩序、组织各种活动、建立正确的评语和良好的班级气氛。在让学生理解这些方面后，我们能够严格按照这些规定进展班级治理，从而协助学生构成群体认识，培养他们的社会交往和习惯才能，培养他们的自我教育才能。第三，班级的定期治理对建立好班级起着至关重要的作用。一般来说，班级规章制度主要由三个方面组成:一是教育行政部门关于班级集体和学生治理制度的统一规定，如学生守则、日常行为守则、体育锻炼标准等。二是学校依照教育目的和上级有关指示制定的常规制度，如出勤、奖惩、课堂常规、作业要求等。第三，班级规章制度，如班级规章制度和值班学生制度，由班级依照学校的要求和班级的实际情况进展讨论和制定。这三个方面，班主任应该不断强调，教育和要求学生，只有如此他们才能构成良好的学习和生活习惯，构成良性的学习气氛，才能让班级接着良性开展和进步。第四，建立以学生为本的班级治理体系。目的不是让学生完全自我治理，而是建立以学生为中心的班级治理体系。它是有认识地引导学生培养他们治理班级的才能，让他们在班级中确立本人的主导地位。大多数学生都特别渴望从内心参与班级治理，但苦于得不到老师的赏识，因而特别多学生毕业后无法自主学习，不能照顾好本人，不能独立、主动、创新。因而，将以老师为中心的课堂教育活动转化为学生的自我教育是特别必要的。作为一名刚刚进入这个行业的新老师，我只当了一年的班主任。我特别缺乏经历和教训。我深深地认识到，只有在将来的工作中不断学习、锻炼、考虑和反思，我才能成长得更快。因而，我会珍惜学校每次分配给我的任务，尽我最大的努力去完善它，也为我的生活画出辉煌绚丽的轨迹。第二篇文章领导者和老师:大家下午好！今年是我当班主任的第三年。接下来，我将和你谈谈我在过去三年中的一些方法和办法，并和你讨论它们。首先，对学生提出详细明确的要求俗话说，“没有规则，就没有平方英尺”，特别是关于构成性教育。因而，不管从哪个方面来看，老师都需要为学生的行为设定一个目的或要求。这个目的或要求应该尽可能详细和详细，以便学生能够看到和接触到它。只有如此，学生才能理解、掌握和执行它，并在日常指导和纠错中构成习惯，从而将学习和各种行为内化。例如，在学年开场时，我们必须明确要求学生满足准时、独立和严肃的三个要求，而这三个要求的严肃性应详细表达为诸如整洁的书写、正确的格式、优美的规划、细心阅读咨询题、独立考虑、细心计算以及不明白如何提咨询等详细要求。所以，光有要求是不够的，还要制定严格的奖惩规则，说明到达目的会得到什么样...
