平湖市新华爱心高级中学教学案之学案1、学习目标理解产品设计分析的基本思路；2、掌握产品设计分析的三个要素；3、恰当处理设计分析过程中三要素的关系。一、设计分析1.小明要设计一个中小学生随身携带的水壶，他对水壶进行了设计分析，你认为对产品进行设计分析应考虑的因素是：A、“物”、“人”、“环境”B、美观、实用、经济。C、结构、功能、安全性D、高效、健康、舒适。2.任何产品设计都要综合考虑物、人、环境三个方面，以下属于环境的因素是：A．可持续利用B．色彩C．追求个性D．功能3.如果你为自己家的客厅设计一款茶几，从设计分析角度要考虑的是人、物、环境等因素。下列属于人的因素的是：A．色彩B．功能C．有个性D．可持续利用4.如果在制定设计方案过程中缺少“设计分析”这一环节，对设计可能导致的影响会是：A设计要求不明确B需要解决的主要问题不明确C无法使方案最佳化D无法知道产品能否达到设计要求5.在制定设计方案时，往往要通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。以下说法正确的是：A．好的设计方案仅有一个B．好的设计方案不会仅有一个C．好设计方案有无数个D．好的方案不需要什么改进6.标准件具有特性，能用在各种机器、仪器、建筑上。A、合理性B、互换性C、再生性D、耐用性7.下列产品不可能是标准件的是：8.如图所示是通用技术专用教室中用于搬运工具的推车，设计该推车时不需要考虑的因素是A．推车的形状、尺寸B．工具的形状、尺寸C．工具的使用功能D．推车的结构强度9.李琳准备设计一盏适合高中生使用的台灯，在对台灯进行设计分析时，下列不需要考虑的是A．灯泡的生产过程B．底座的大小C．灯罩的材料D．支撑架的强度10.如图所示是一款集手电筒和台灯为一体的多功能手电筒，该产品小巧、轻便，作为手电筒使用时可拿出底座滑块保持稳定。请分析，为了保持该产品稳定，设计者采取的主要措施是A．增加底座质量B．增大支撑面C．使用新材料D．拉长灯头支撑杆11.小黄准备设计一条两用椅子，既可作为椅子使用，又可作为梯子使用。在设计分析时他不需要考虑的是A．作为椅子使用时的强度B．作为梯子使用时的稳定性第8题图滑块C．使用的环境因素D．如何申请专利12.小刚制作了一盏如图所示的家用调光落地灯。在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是A、灯罩既要考虑美观又要考虑安全性B、从节约用电考虑，可以采用额定电压为36伏的灯泡C、调光电路要避免产生灯光的闪烁D、要考虑底座的尺寸和质量13.自行车采用了螺栓、螺母等许多标准件，厂家在设计该类产品时，使用标准件的目的是A、提高产品的美观性B、实现通用互换，降低生产成本C、环保和可持续发展D、减少零件数量14.李莉设计了一只教室用的拖把，在设计的过程中对拖把设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是：A、拖把布选用吸水性强、耐用的棉布条B、拖把柄选用质量轻、强度高的木棍C、拖把布与拖把柄用焊接连接，以防脱落D、拖把柄上设置挂钩，以便悬挂晾干15.某高二学生发现一到下雨天，同学们就将雨伞乱放于教室内，既不美观又搞的教室地面湿漉漉的。如图所示是从网上找到的一款雨伞架，如果该同学要设计雨伞架的话，不需要考虑的因素是（）A.不同类型的伞结构与形状不同C.雨伞架的材料、稳定性和强度等通用技术课上，王老师要求同学们设计并制作一盏学生用的台灯。王凯同学设计了如图所示的方案。下列对该设计的分析恰当的是A．设计是一种创新，应该不受任何限制B．该设计充分考虑到市场需求C．设计时要强调多功能，功能越多越好D．该设计反映王凯同学没有明确设计台灯的某些限制条件17.设计分析是进行技术设计非常关键的一步，请以台灯为例，分析台灯设计需要考虑哪些主要因素？教师寄语不经三思不求教，不动笔墨不读书学习感悟
