学校素质教育工作总结 VIP专享VIP免费

学校素质教育工作总结华星学校工作总结（2006—2007学年）一年来，我们以“强化常规管理，争创XX县区规范化学校”为工作目标，狠抓学校常规管理，加强师德行风建设，深化教育教学改革，全面提高教育质量，努力办好人民满意的学校，学校各项工作都取得了长足的发展，出色完成了年初工作计划中提出的奋斗目标。现将一年来的工作回顾如下：一、德育首位，立人为本。学校德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是社会步入文明的奠基工程。我校始终把德育作为系统工程来抓，为德育创设一个良好的内外部环境，讲求德育的整体性，坚持全员、全面、全程的德育；体现德育的开放性，将德育与社会大环境结合，搞大德育；突出德育的时代性，紧贴时代，把握时代的脉搏，引进时代的活水；完善德育的自主性，使学生由被动的地位变为主动的地位，参与学校管理的方方面面，使他们真正成为学校的主人，实现自主管理、自我服务、自我教育；坚持德育的人文性，德育工作始终以学生的发展为本，开展符合学生年龄特点、人格特点的丰富多彩的校园文化活动；追求德育的实效性，加强道德体验，提高道德实践能力，建立道德信念。1、努力实践并积极探索“全员育人，全程育人”的德育管理模式。1德育工作的目的是让教育对象成为符合人类德育规范的文明人、现代人，成为具有独立个性、高尚品德的社会人。面对新时代背景下的学校德育工作的新走向和新内容，我校的广大教职员工在“让人的个性化和人的社会化和谐的发展”和“让每个学生的名字充满神圣和庄严”教育精神的感召下，固守传统教育的精华，自觉地回应时代的感召，用自己的智慧和责任对新时期的学校德育作出了全新的诠释。全员育人、全程育人，体现在教育的每一个方面，不仅仅是在德育活动中，更应当体现在课堂教学主阵地。培育名师、身正为范，创建良好第1页共4页的人文环境，是我校德育的重要组成部分。良好的学风、校风，科学的认识论、方法论是隐形的德育课程，美育、健康、科学都蕴含着大量的德育渗透。学校开展“日常行为规范示范班”评比工作已经做了一年多，每周有两位领导和八名教师参与学校的值周工作，每周一小结，每月一评比，很好调动了全校师生学规范守规范的积极性，为学校学生日常行为规范的养成教育起到了很好的引导和督促作用。2、以学生为主体，开展科学、有序的班级自主管理。我校的校园是学生的校园，教育服务的对象是学生，让学生满意、让学生感动，发展学生个性、开发学生潜能、尊重学生合理要求，是我校德育理念、办学理念的体现。我校所提供的优质教育服务的直接体现之一就是让学生成为学校的主人。为此，我校在全校范围内建立以自主管理、自我服务、自我教育的“三自”为重点的学生管理模式并进行实践。学校编印班级自主管理手册，2班级管理做到事事有人做，人人有事做，合理分工，班干部督促，班主任引导，形成科学自主的班级管理特色，有力推进学校总体德育水平的提高。3、利用各种特定的时间及节日开展感恩教育，让学生对身边的人和事要常怀感恩之心，从感谢家长、感谢老师、感谢同学到感谢党、感谢祖国。组织学生为贫困山区儿童捐书，以及为爸爸妈妈做一些力所能及的事等，努力营造生态德育的氛围。4、为加强学校行风建设，学校利用各种会议，下发文件开展师德行风建设，大力弘扬先进教师事迹。二、教学中心，质量强校。质量是学校的生命，教师是学校发展的根本。建设一支高素质的师资队伍是学校可持续发展的关键，更是真正提升学校内涵的不竭源泉与动力。一年来，我们不惜花大量的精力、财力不断加强教师队伍建设。总的做法是：走出去，与强者共舞；请进来，与名师对话；推上去，在实践中磨炼；沉下来，在学习中提升。教师素质提高了，学校才能发展，质量才有保障。1、以教学大比武引领校本教研。第2页共4页课改的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，教学的优劣取决于教师的观念及素质。而教师观念的转变和专业素质的提高都需要不断地学习和锤炼。我们在原有基础上，精益求精，扎扎实实地开展教研，大刀阔斧地进行锻造。活动风风火火，有板有眼地开展。我们已不再满足于规规矩矩地开课，一板3一眼地评...