学年第二学期四年级英语教学参考计划 VIP专享VIP免费

学年第二学期四年级英语教学参考计划一、指导思想：全面贯彻市、区教研室新学期的工作部署，以施行素养教育为中心，以四年级下册教材编写指导思想为核心，结合我校四年级学生的实际，采纳合适他们的教学方法，踏实有效地开展教学工作，努力提高学生的英语语言综合素养。二、学生分析四年级学生从三年级开场已经着力培养使用英语语言的才能，已经具备了一定的英语学习才能，积累了一定的语言知识，能对学过的知识进展一定的自主运用和表达。但学生的根底知识仍然不扎实，特别是单词的经历。学生能够口头使用句子进展简单的交流，但是需要进展书写的时候学生每每出现错误。通过一个学期的互相习惯，四年级的学生已经根天性配合老师上课的节拍。因而这个学期的主要目的在引导学困生端正学习态度和培养经历单词的才能，协助中间层次的学生进一步掌握正确的学习英语的方法和良好的学习习惯，拓展优秀生的视野和提高综合理解灵敏运用英语的才能。三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词，在此根底上，学习字母的发音规律，为五年级的音标学习打好根底，也为学生经历新单词提供新的途径。2、培养良好的学习习惯，能做到书写整洁标准，理解英语句子的书写规则，能用3到5个简单句子描绘图片。3、在已有的英语朗读习惯的根底上，鼓舞学生从人物特征出发，分辨语音、语调，培养语言的感悟才能。4、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，语音语调精确、恰当。四、主要措施1、依照学生的实际，催促学生经历单词，每课的新单词争取做到课课过关。善用每次词汇竞赛，及时予以奖励，加强学生经历单词的积极性。2、连续上学期以来的学习跟进方式，以课前预习表、作业登记表、读书登记表、背诵登记表和单词竞赛卷等载体为评比依照，全面跟进学生的英语学习情况，催促并鼓舞学生进展学习。3、利用直观教具和多媒体课件相结合，以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。特别留意在教学过程中观察和积累四年级学生喜爱同时高效的活动和游戏，提高课堂学习兴趣和效率。4、分层布置作业，布置对学生学习协助较大的作业，鼓舞有才能的学生在做好课内作业的根底上多进展课外阅读（如英语周报等），学困生则只作根本要求。5、争取家长的支持，有效地利用好学生的校内外时间，培养有才能的学生，关注学困生，做好培优补差的工作。6、浸透环境教育。在教授module5foodanddrinks时，让学生明白要学会节约粮食，喝完的饮料后的易拉罐、塑料瓶或者包装袋要放进分类垃圾桶，不乱扔，也能够废物利用。五、教材重点难点1、各模块的话题和语言知识点：topicsub-topicmaintasklanguagefocusdailyexpressionsincommunicationmodule1(unit1-3)ageunit1:dim’sdayunit2:mybirthdayunit3:let’sgofurther.canaskquestionsaboutsomeone’sage..cantalkaboutpeopleofdifferentages..cantalkaboutwhatsomeoneisdoing.she’ssinging.ishedancing?howoldareyou?howoldisshe?helooksyoung.module2(unit4-6)activitiesunit4:hobbiesunit5:what’salienenjoydoing?unit6:let’sgofurther.cannamesomehobbies..cantalkabouthobbies..cantalkaboutwhatsomepeoplearedoingthey’replayingagame,areyoulisteningtotheradio?whataretheydoing?module3(unit7-9)sportsunit7:schoolsportsdayunit8:sportsstarunit9:let’sgofurther.cannamesomesports..cantalkaboutsportsandsportstarts.sheisrunningfasttheyareswimmingslowly.whichsportsareyougoodat?i’mgoodatswimming.module4(unit10-12)entertainmentunit10:aschoolplayunit11:radioandtelevisionunit12:let’sgofurther.cannamesomeentertainments..cantalkaboutentertainmentsdoesshelikeshopping?yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.