用爱伴随学生成长参考演讲稿我往常听到过如此一个故事。有一天上帝让我牵着蜗牛去散步，我已经走的非常慢了，但是蜗牛依然气喘吁吁跟不上我的脚步，因此我咨询上帝，为什么要让我陪蜗牛散步呢，上帝却没有答复我。没有得到答案，我接着牵着蜗牛走，这次我的脚步更慢了，放慢脚步后我忽然发觉原来周围的风景是这么的美，四处鸟语花香，忽然我明白了其中的道理。在我们的教学中经常会出现拔苗助长的现象，作为老师的我们假如能反过来配合蜗牛的脚步，这不确实是一种宽容与爱嘛。在课堂教学中我们要爱每一位学生，不管他是优秀生依然学习临时有苦难的学生。尤其是对学习临时有困难的学生老师要付出更多的耐心，给予指导与协助。不应该出现挖苦、挖苦的现象，更不能出现体罚与变相体罚，这是对学生的不尊重，会给学生的内心造成不可弥补的阴影。由于学生受身体条件、身体素养、兴趣爱好的妨碍，对知识与技能的理解不可能一样，这就需要老师在教学方法和评价方法上不能采纳一刀切。例如：有的学生先天素养就好，各项运动不用多刻苦的去练习考试就能获得良好的成绩。反之有的学生由于身体素养和体形的缘故，比别人多付出好多倍，在考试中也不见得能及格，这就要老师给予更多的关爱。比方肥胖的同学在耐久跑的教学中如何努力也达不到及格标准，我就给他们适当把及格成绩适当降低，只要进步幅度到达一定标准就视为及格，让他们能感遭到只要努力就能获得成功，能体会到成功的欢乐。教学中还要注重区别对待，不仅让多数学生吃好，还得让才能强的学生吃饱。(说到这一段时及时老师就举手示意已经四分钟了，不能在说了抓紧结尾，超时也是要扣分的呦，没有啥精彩内容可说的还不如尽量降少扣分)总之只要作为老师的我们付出耐心与爱心，学生就会在爱的滋养下健康欢乐的成长!
