化学学科课堂引入案例理综教研组倪业静任课年级：九年级使用教材：人教版（上册）课题：第七单元——第一节——燃烧和灭火（第二课时）学习目标：化学课程标准中，对“提出问题”这一要素的教学目标是：1、学习缓慢氧化、自燃、爆炸等知识；2、能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题；3、能比较清楚地表达所发现的问题；教学引入的目标和基本思路：这一案例中，提出的问题需要运用“着火点”、“缓慢氧化”、“自燃”等主要概念进行解释，毫无疑问，设计的这一探究问题，很好地激发了学生的好奇心和探究欲望
要达到这样的教学目标，就需要在化学教学中有意识地培养学生提出问题的能力
培养兴趣，让学生留心学习生活和社会生活中与化学相关的各种现象
“兴趣是最好的老师”
它可以引导学生走进科学的殿堂
在探究性学习中培养学生对化学及相关问题的兴趣，他们就会留心自然、观察社会生活中与化学相关的各种现象，产生积极的情感
相反，如果学生没兴趣，他们就会熟视无睹，一切现象和事物如过眼烟云，不会引起他们的注意
引入过程（内容）：在1854年5月30日，英国战舰‘欧罗巴’按照作战命令开始了远涉重洋的远航，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料
两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还
事后，化学家们根据英国军事保安部门提供的材料，准确地找到了‘纵火犯’——草料
草料怎么成了‘纵火犯’呢
”这节课我们就来学习与这件事件有关的知识
应用效果及反思：本课题是在学生学习了燃烧的条件；灭火的原理和方法等知识的基础上进行的，当提出这一问题时，学生立刻想到是敌人放火烧了草料，这是不对的，因为案例中提到了‘纵火犯’是草料
这就说是草料自动燃烧起来了，从而引出了缓慢氧化产生热量，热量不能散失出去，达到着火点时开始燃烧
很好地点燃了学生学好化学的热情，培养了学
