第一单元教材简析本组教材是围绕“多彩的春天”为专题组织的教学。识字课选的是有关春天的词语。课文写的是春天的景，春天的事。口语交际也是关于春天的话题。本组教材包括一课识字，《柳树醒了》，《春天的色彩》，《邓小平爷爷植树》，《古诗两首》和语文园地一。综合本教材的特点以及本班学生的实际情况，教学本组教材可用12学时。识字一教学目标：知识与能力;认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。能主动积累有关春天的词语。留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。过程与方法：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来引导学生识字。情感态度与价值观：认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教具准备：生字、词语卡片课时安排：1课时教学过程：一、创设情景快乐导入1、呼口号：2、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢今天，老师和你们去找找春天，好吗？3、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、自主探究快乐学习1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！3、出示自学提示：1）学生自由读词语，比较难读的可以多读几遍。2）圈出生字，借助拼音读一读。3）同桌、小组互认生字，并想一想自己是怎样记住它的。请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。谁认的又快，谁就是这节课的“识字智慧星”。三、和谐互动快乐展示1、学生看图，说说图上画了什么？2、教师语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！3、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。4、学生认读生字、并说一说自己是怎样记住它的。四、巩固提高快乐练习1、分析字形，指导书写。1）认读要求书写的生字并口头组词。2）学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。3）说说是怎么记住生字的。，指导书写4）说说书写注意点。5）教师在田字格示范书写。6）学生书写。教师巡视指导。2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。评出本节课的“识字智慧星”，再呼口号。1板书设计：识字一1柳树醒了教学目标：知识与能力：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美过程与方法：把识字和看图、学诗文结合起来，和生活结合起来引导学生识字和理解课文。情感态度与价值观：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。能通过朗读去感知和感悟春天的美教学重点：识字写字教学难点：识字写字、朗读课文。教具准备：生字、词语卡片课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情景快乐导入1、呼口号：2、激趣，引入新课。小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。板书课题：1．柳树__了二、自主探究快乐学习1、师口述目标。2、出示自学提示：1）柳树怎么啦?...
