实验小学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培育学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培育学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素养，对发现和培育人才具有重要意义。 一、培育目标1、培育学生的兴趣、爱好，进展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培育创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培育学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。5、培育学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。二、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则： 1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。老师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、制造性，使学生主动参加，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的进展。2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，老师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。 4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。4、实践性原则：实践是提高英语和特长进展的主要活动。要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓舞老师与学生边学习、边实践、边提高。5、个性化原则：要适应不同层次老师、学生的不同知识水平和心理特征，对老师的培训要因人而异；对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品行等方面的心理优势，鼓舞其不断制造、不断提高，促进其人格和谐进展。6、校内外结合的原则：校本课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重要的作用。必须走校内外相结合的道路，才能提高校本课程的学习效益。7、趣味性原则：根据学生的心理特点和认知规律，实行灵活多样的训练方式和直观形象的教学手段，开展丰富多彩的活动，给学生制造展示自我特长的平台，激发学生学...
