小学一年级教师新学期工作参考计划小学一年级老师新学期工作打算范文小学一年级老师新学期工作打算范文1一、班级情况分析本学期我担任一(1)班的班主任兼语文教学工作，本班共有学生49人，其中男生27人，女生23人。他们爽朗可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探究知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发觉我班学生从学习适应、知识才能这两方面有以下特点1、学习适应学生刚入校，对学校的常规不理解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是非常理想，确实，关于才六、七的小孩要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。关于他们来讲，无意留意依然占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓重，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静依然会分散他们的留意力，妨碍学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好适应带进了学校，上课不经老师批准随意进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学惯用品也不明白预备。个别学生不明白得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。2、知识才能汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的根底，只是受"先入为主"的妨碍，发音不够精确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异非常大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点根底。关于说话，有部分学生有说一般话的认识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。二、教学内容本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12至14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、教材分析教材的编写以课程标准为依照，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。1、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习才能、学习适应等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习才能的培养，从一开场就不是单一的，而是多元的。2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵照儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的"爸、妈、我"。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排注重汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等方式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，认识周围的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，协助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感要素。如，《我多想去看看》表现了青年儿童对祖国的热爱，《本人去吧》表达了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》包含着保护环境、人与自然和谐相处的教育要素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。4、兴趣...
