小学师德师风_1参考演讲稿老师的素养直截了当妨碍着学生的学风和学校的校风，老师的形象直截了当关系着学生素养的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因而，师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品味的表达！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位老师的自我涵养！用本身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的老师才能塑造出合格的学生。我们老师只有对本人严格要求，不断学习，加强涵养，让本人成为一个具有高尚师德的人，才能习惯素养教育的呼唤，不辜负党和人民给予的历史重担。高尚的师德本身确实是一本好的教科书，对学生的教育力量是宏大而深远的。首先，老师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要和崇高的位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境地、品德涵养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深入的印象，对学生有着陶冶诱导和潜移默化的妨碍。学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在内心，模拟在行动上。老师的人格妨碍，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。因而，老师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。其次，凡要求学生做到的，本人首先应该做到，凡要求学生不做的本人坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因而，老师一定要时刻留意本人的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去妨碍人，以和气的态度去对待人，以丰富的学问去引导人，以博大的胸怀去保护人。最后，师德的核心咨询题确实是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好开展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献本人的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是暖和的，是充满情感和爱的事业，老师应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要老师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德水平的一把根本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，协助他们查找“后进”的缘故，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关怀他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐步明白得：爱是人类最漂亮的语言，教育要从爱开场。要做好一名人民老师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。
