小学数学减负工作参考计划范文5篇小学数学减负工作打算1小学数学课堂教学，是施行“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做;减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教育教学质量。下面我结合本人的教学实际谈谈对施行减负增效的几点考虑。一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学兴趣是学习的重要缘故。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”关于小学生来说，一开场就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，能够创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，老师应从课开场到课完毕都带有兴趣，让学生乐学爱学。二、着力打造高效课堂加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时打算，不依赖加课、补课，不搞题海战术，执行教学标准，提高课堂质量的观念，倡导每个老师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。三、爽朗课堂气氛，让学生振作精神心理学研究说明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要老师有认识地适时地进展调理。调理情绪的方法非常多，诸如做一个练习(方式不同)，互讲等。调理情绪的目的在于及时消除学习疲劳，振作精神，获得更好的教学效果，促进学生全面开展。四、谋求最优教学反应教学反应是教学系统有效开展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反应纠正，练习当堂处理”是最优教学反应。我通常用如下两种方法：1、及时反应。老师在巡视中看到学生做对的标题，随手修改，看到错的标题及时指出错误，让他们立即订正。2、多向反应。一是学生自我校正;二是学生互批自纠。总之，“减负增效”的本质确实是要求我们老师改良和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，如此，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去认识去探究。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会到达最正确的教育教学效果。小学数学减负工作打算2(一)、提高课堂教学效率1、教育教学知识要向课堂教学要效率。“学生犹如一颗刚刚生长的幼苗，老师则是一片肥沃的土壤。”作为一名老师，首先要经常学习教育理论，不断充实本人;其次要经常参加教研活动，与同行进展学术与知识的的交流，汲取新颖的教育教学方法。2、精心预备的教案是向课堂教学高效率的根本保证。进展精心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的根本保证。优秀的教案设计要到达重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生完全处理。3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。老师应该充分调动学生的学习积极性，使学生的思维爽朗，与老师严密配合，学生既学得轻松，又学得欢乐，这难道不是减轻学生的负担吗?在实践教学活动中，依照学生的特点，结合本人教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程(二)巧妙布置作业学生作业安排的精、巧、细、量，关乎小孩学习负担重、轻与学习兴趣浓、淡。我们数学老师只有把学生作业的有效设计、安排与施行的有效教法，统筹安排科学搭配，才能从根本意义上到达减负增效。精选数学作业题，我依照教学进度，从课本和练习册中，把作业题进展选择，本人先做一下，看看是否有价值;或有针对性地自行设计数学作业题，使学生通过做这些作业题得到所期望的开展，而且练得恰到好处。比方，我会选择学生平时容易出错的练习集中比照展示，如此的练习不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率。小学数学减负工作打算31、加强课前预习。课前让学生对课堂上马上学习的内容有所理解，能够把一些简单易明白本人有兴趣的内容进展内化，以便老师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。2、编制练习卷。关于学生作业中的典型错误(以每天学生作业中出现错误的习题)以及各类考试中的考点进展强...
