2024大班语言教案：小兔过河VIP免费

2022大班语言教案：小兔过河大班语言教案：小兔过河作为一名教学工作者，就不得不须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的大班语言教案：小兔过河，欢迎阅读与保藏。大班语言教案：小兔过河1活动内容：第1页共13页看图讲解并描述——《小兔过河》设计意图：近期我们正在培育幼儿用自己的语言学习生动讲解并描述，主要是描述性讲解并描述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作语言或物体以及景物的性质、特征详细描述出来。其中要在讲解并描述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。”（《幼儿语言教化》）。而本班幼儿在看图讲解并描述中，能围绕中心进行讲解并描述，但讲解并描述内容经常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲解并描述内容，第2页共13页来培育幼儿能细致视察角色的神情，依据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲解并描述内容，达到生动讲解并描述的目的。活动目标：1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。活动打算：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅活动过程：第3页共13页一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的爱好。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩走着走着，发生了一件事。二、出示前三幅图，老师引导幼儿整体视察。（1）以问题引导幼儿视察图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿视察图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。第4页共13页1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（3）引导幼儿依据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么兴奋？师：谁来猜猜小兔想到了什么方法？（4）出示图四，引导幼儿视察细微环节，尝试描述角色的神情和对话。提问：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？（直升飞第5页共13页机）你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲解并描述四幅图片。师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲解并描述，自编对话，同伴共享。师：刚才小挚友都视察的很细致，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：第6页共13页（1）每个人都来轮番说，其他人要仔细听。（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心志向的和它们的对话。五、集中沟通共享故事。师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗？”大班语言教案：小兔过河2设计意图：熬炼幼儿语言教化。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为第7页共13页讲解并描述内容，来培育幼儿能细致视察角色的神情，依据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲解并描述内容，达到生动讲解并描述的目的`。活动目标：1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。第8页共13页活动打算：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的爱好。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩走着走着，发生了一件事。二、出示前三幅图，老师引导幼儿整体视察。（1）以问题引导幼儿视察图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？第9页共13页2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿视察图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。1、小兔...