《小蝌蚪找妈妈》教案设计古巧利教学要求：1．会认“灰”、“迎”等8个字，会写“有”“在”等6个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.了解青蛙的成长变化，增强学生对自然科学的兴趣。学习重点：1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。2.了解青蛙的成长变化，增强学生对自然科学的兴趣。学习难点：了解青蛙的成长变化，增强学生对自然科学的兴趣。课前预习：1.读课文5遍。2.在文中画出要求认识的字词。标出自然段。3．用直线画出小蝌蚪的样子的句子。4.请你在课文中找出小蝌蚪游啊游，身体发生变化的句子。用曲线画出来。教学过程：一、导入新课1、画小蝌蚪，（或拿小蝌蚪头饰）。我是小蝌蚪，当我看到别的小动物欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕啊！可我一出生就离开了妈妈，不知道我的妈妈在哪里，听说一一班的小朋友乐于助人，请你们帮我找找妈妈，好吗？今天让我们一起帮小蝌蚪找妈妈。2、看老师写课题：小蝌蚪找妈妈3、指导读课题。（1）谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。（2）小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。（3）小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。二、检查识字1、再给你们个机会，出示带有拼音的字词。我们马上要检查了，可要认真哪！齐读。2、预习课上，我们已经进行了预习，给你们一个展示自己的机会。下面我们开火车检查。三、汇报：这一课有几个自然段？这一课有6个自然段。1、看同桌标的对不对，马上坐端正。（评价）四、整体把握课文你们预习的时候，都读了这个故事，我也想读一读，好吗？边听边想：这一课写小蝌蚪在找妈妈的过程中询问了谁，最后变成小青蛙的事。1、师范读2、这一课写小蝌蚪在找妈妈时询问了谁，最后变成小青蛙的事。齐说。3、注意自己画出的小蝌蚪身体发生变化的句子，想一想：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？4、汇报（师板书：长出两条后腿，长出两条前腿，尾巴变短，尾巴不见，变成了一只小青蛙或贴图片）过渡：下面我们看课文用怎样的语言文字把这个故事写得生动形象，看课文第一段学习第一段，1、指名读，2、齐读。3、汇报预习作业第3题：小蝌蚪什么样子？范读，练读，指名读过渡：这么可爱的小蝌蚪找妈妈先遇到了谁？学习第二段1、指名读2、看图，小蝌蚪的身体发生了什么变化？齐答。3、他看见了谁？齐答。知道了什么？（师:鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，知道了自己的妈妈四条腿，宽嘴巴，4、找出小蝌蚪动作的词：迎。错误表演、正确表演。5、指导读。小蝌蚪找妈妈多着急啊，范读：小蝌蚪迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈的话要和蔼平稳，语速稍慢（范读，齐读）6、分角色男生当小蝌蚪，女生当鲤鱼妈妈自学第三段1、读2、小组长提问问题：小蝌蚪把谁当成自己的妈妈？身体发生什么变化？知道自己的妈妈还有什么特点？小蝌蚪为什么把乌龟当成了自己的妈妈？理解追3、指导读4、分角色读5、这一段写：小蝌蚪长出两条前腿，还知道自己的妈妈大眼睛、绿衣服第四段1、指名读2、看图说青蛙妈妈长什么样？3、这段写小蝌蚪尾巴变短，终于找到自己的妈妈4、青蛙妈妈看到自己的孩子心里怎么样？青蛙妈妈的话语气兴奋喜悦，范读、齐读第五段1、范读2、齐读3、小青蛙尾巴怎么了？不见要慢，他们跟妈妈天天去捉害虫4、齐读5、看板书总结6、我们既要保护小蝌蚪，又要保护小青蛙。如有时间，小组分角色读，上台表演板书：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴不见→变成青蛙
