教师教育工作参考心得 VIP免费

教师教育工作参考心得有如此一个小故事。从前，有一棵非常小的番茄，安静而欢乐地生长着。但是人们都告诉它，只要它努力，就能够长得大，结的果实会像西瓜一样大，像香瓜一样香，像苹果一样营养丰富。因此，小番茄非常努力地汲取营养，非常卖力地做着体操，运动强身。结果，它的果实仍然只是小小的番茄。而且，如今的小番茄以为本人不再是番茄了，四处夸耀，说本人是一棵苹果树。教育潜藏着宏大的可能性，因此，教育工作者总是对这种可能性充满了向往，孜孜追求。但是，番茄终究不可能成为西瓜、苹果。遗憾的是，如此的常识往往被人们无视甚至遗忘。什么是教育?卢梭认为，“教育即生长”，这提醒了教育的本义。教育确实是要使每个人的天分和与生俱来的才能得到健康生长，而不是把外在的东西(例如知识)灌输进一个容器，今天的教育不断在给生长设定一个目的，比方习惯社会、求职谋生、做出成就之类。我们往往以为自然生长没有价值，面用功利的目的标准着生长，结果往往是压制和扭曲了生长。事实上，教育的终极目的是使人能够感受幸福，获得幸福。一个天分得到健康开展的人，才是幸福的，这确实是教育的价值。小番茄最终不能认识自我，如此的生命个体是健康而幸福的吗?如过说教育即生长，那么，教育的使命确实是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?让小孩一直觉得本人行，本人能行，四周都是期待、相信、宽容，是生长最需要的温温和养分。我曾经是一名奋斗在一线的老师，教过的学生不少，也干过非常多费劲不讨好的事。接手新班，明白胡杰非常顽劣，常常惹是生非。是家长和老师眼里的咨询题小孩。为了千方百计地提高他对学习的兴趣，让他把留意力转移到学习上，我急迫地寻找时机。经常有认识地为他制造展示的时机，给他树立决心。通过一段时间的努力，我欣慰地看到，他安静多了，对学习投人多了。不久后的一天，他又偷懒了——作业没有完成．第三次说放在家里。一番软硬兼施之后，我依然强势地从他书包里掏出了那本空着的家庭作业本。一时间，付出的非常多心血、恨铁不成钢，汇成一股恼怒。我提出要告诉他的父亲或者退学——他父亲管教他比拟严峻，他非常怕父亲。退学，他更加无法面对。他哭着请我原谅，我以他屡教不改、故伎重演为理由，坚决不同意。对峙了一会儿，我转身预备离开的时候．小孩居然在我身后跪下了：“老师，求求你……”我惊往了，一把扶起他，告诉他，遇到么样的事情．都不同意如此“求饶”。那一幕，非常长时咨询不断在我眼前挥之不去，内心还有一份自责和挫败感。我不得不反思：小孩为什么不愿意完成作业？由于他需要游玩的时间。我作为老师为什么不能谅解小孩的偷懒和扯谎?我们所谓的尽心尽职——迫使做没有止境的作业，终究是不是过于功利?老师权力、“强势”教育关于小孩，多么可怕!这件事情，失去尊严的不仅仅是小孩，还有我。在希腊文中，学校一词的意思确实是空闲。一个有空闲的小孩才能放松，觉得自由。卢梭强调：误用光阴比虚掷光阴损失更大!今天的小孩最缺少的是空闲的光阴，缺少的是在空闲中的“自然生长”。因此，老师，请宽容那些用各种方式争取空闲的小孩吧！前些日子，和我十几年前的几个学生相聚，他们都已经工作，有了家庭。席间不免忆及小学生活。大家又一次兴致勃勃地议论毕业班的数学老师——非常严峻、非常负责任的一位老师。他们模拟当年这位老师的动作——只要学生的数学题有了他认为不该出现的错误，就“笑”着挥手，连说：“来!来!来!’’学生都明白他的意思，以致于有的学生一旦被招手过去“训话”，脸色就立即惊变。当年老师的“过激”行为，通过时间的沉淀，这些长大的小孩在笑谈之余，能够轻松对待——老师严峻，都是为他们好。通过那段时间的强化，协助他们养成了细致、认真地对待学习的习惯，也让他们的数学思维、解题才能提升非常多。学生的话，所以也有顾忌，况且也不代表“受伤”小孩的全部感受。作为老师的我听着，内心自然有着另一番滋味。什么是最好的教育？教育的形态有非常多种．一种时时刻刻端着教育的面孔，严肃沉重、喧嚣华美；还有一种．确实是静悄悄地“生长”——没有强势，没有灌输，更没有逼迫，好奇心在开展，...