2022中专班主任工作总结中专班主任工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的中专班主任工作总结，欢迎大家共享。第1页共141页中专班主任工作总结1作为一个教化工作者，谁都明白没有学生就没有学校，而一个中专学校要想在激烈的竞争中生存下去，除了必要的软硬件资源外，能够输送出高素养人才更为关键。在高素养人才的培育上，班主任担负着非常重要的作用。首先，班主任是学生与学校之间的桥梁，在学校的管理工作中起“上传下达”的作用。一方面，对于学校布置的任务提出的要求，要刚好在地传达给学生；另一方面，对学生在生活学习上遇到的问题、提出的合理化建议，随时进行反映，督促学校帮助学第2页共141页生解决问题，对于学校当时的确存在的困难要对学生晓之以理，争取理解。有沟通才有理解，这个沟通工作班主任必需做好。其次，班主任是一个学校里同学生接触最多的老师，班主任的言传身教干脆影响到学生的综合素养。因此，班主任必需特殊留意自己的工作方式与方法。就我国目前的状况来看，多数学校实施的是“以规章制度为本”的管理模式，这种管理模式以物为中心，忽视对人的心理和行为规律的探讨，强调的是“管”。“管”有主动和被动之分，处于被动地位的学生缺乏响应的主动性，必定给“管”带来阻力，抵销工作效率。第3页共141页此外，“管”还包含着某种对立成份，一般用在对不太志向的事物的整顿上，当它以学生为对象时，假如力度欠当或稍有偏颇，必定产生剧烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半。因此，“管”不应是班主任工作的要点，更不应是班主任工作的全部。作为中专学校的班主任，应采纳以人为本的柔性管理模式，把工作重点放在“理”上，“理”，主要是理解学生。学生从初中毕业进入中专，一般都是十六七岁的年龄，思想上有一种朦胧的找寻成熟的倾向，再加上学校人多百人百性，作为班主任就应当使学生信任：聪慧乖巧是好学生，手脚灵活也是好学生，心地和善更是好学生，并真诚地酷爱每一个学生，第4页共141页同等地对待每一个学生，从方方面面与学生交换看法，理解学生，帮助学生走向成熟。此外，“理”还指理顺关系、沟通思想。正如大禹治水的胜利在“疏”而非“堵”一样，关系顺了大家协起手来，学校才能兴盛，学生才能得到全面发展。这二者之中，对学生进行由未成年走向成年的成熟性教化更为重要。进行成熟性教化应从以下几个方面入手：第一、教化学生确立正确的奋斗目标并树立走向胜利的坚决信念有目标，才有动力，才不会同流合污。在此，班主任应负责对学生进行爱国主义和名人胜利轨迹教化。第5页共141页其次、教化学生在日常的生活学习中发扬脚踏实地、大张旗鼓的作风。有了目标之后，还必需有实现目标的行动。作为学生最基本的行动就是刻苦学习相关的文化学问，班主任的主要工作就是帮助学生克服堕性，并为学生的胜利创建各种条件（课外进修、考证等）以加速其胜利。第三、教化学生学会负责任。不仅要对自己的言行负责，还要对学校、同学、挚友负责。班主任要向学生阐明学校纪律并提示学生自觉地约束自己的行为，不妨害别人，不自私不虚荣。第四、教化学生时刻保持乐观平和的心态，坚持真诚、守信、豁第6页共141页达、虚心。班主任应对当前的社会现象进行正反两方面的分析，告知学生正确的处事看法，力戒学生中的愤世嫉俗现象，教化学生与人为善，争取实现“让人们因我的存在而感到华蜜”这样一种志向。第五、教化学生树立正确的是非观。班主任要教会学生动态地看问题，既要看到现象的肯定性，又要看到现象的相对性，因时因地地引导学生告辞假恶丑，实现真善美。班主任在从事详细的工作时，应遵循：统揽而不包揽、坚决而不武断、宽容而不放纵、大度而不失度补强而不拆强的基本原则，并秉承身教重于言教的古训，从各方面严格要求自己，通过常常性的与学生座谈及开班会...
