微课培训参考心得体会五篇精选微课培训心得体会(一)微课——这个校本教研新方式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”事实上确实是无生上课，确实是老师依照事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增添了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”能够在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于协助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间操纵在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示本人对某堂课的预备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修正本人的课前备课，总结经历，提升才能。3.“微课”的反应及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对本人教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由因而课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相协助，共同提高，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切实在实的感遭到：微课尽管是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有如此才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课事实上是老师与学生在心灵上交流、互动的教学方式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高本身教学技能的目的。参考微课培训心得体会(二)一、微课的核心不在于技术，而在于构思有非常多老师常常说:“我也想做微课，但是我对电脑操作不太纯熟，做不成。”事实上微课最重要的是设计思路。有了巧妙的构思，总能找到简单的技术来完成它，不会录屏，能够录像;不会用PPT的复杂功能，能够用简单的图片加音乐加文字来表达;实在不行，我们能够采纳老方法，一块黑板，加上老师的精彩讲解，然后用拍下来;不愿意出镜，也能够啊，能找到非常多动画形象代替。只要想做、愿意做，技术不是咨询题。作为一线老师，我们能够发挥本人的长处，理解教学需求，理解学生需求。从有用的角度、激发学生学习兴趣的角度去设计。二、微课的制造所以重要，运用更重要培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他使用了非常多的前沿技术，让我极其羡慕。还有吉喆老师的“CamtasiaStudio”纯熟运用，也让我自愧不如，往常还觉得本人的信息技术用的不错，如今看到他们才明白，在他们面前本人依然个小学生。为什么平时沾沾自喜的我会如此呢?考虑过后得出答案--本人运用得还不够!由此及彼，想到为什么如今的微课资源非常多，但老师们却非常少使用，有的甚至认为微课只能是学生在家使用，或者只能在平板电脑中使用。这大概是受了几所最先开展研究学校的妨碍，例如“可汗学院”确实是做给小孩们在家收看用的。这种成功经历，在中国能够推行到遥远山区，为缺少学校的山区免费建立网络，装备设备。如此也许每个教学点只需要设立指导老师，就能处理缺少老师的咨询题，以最少的投入，让乡村的小孩也能享受城里小孩的教育资源。但是如何用?在教学的哪些环节运用?这是我们下一步需要研究的，有了运用的经历才能做出更好的微课。微课一定是植根于一线教育这片土壤上的，而不是找些专家们闭门造车，就能制造出适用于一线教育教学的微课。在这点上东师和宽城区的领导们已经认识到了，因而这次参与培训的都是一线的优秀老师。用起来，在用中感悟，在用中不断修正思路，才能做出好的微课。三、微课重要的不是为了老师的教，而是为了让学生更主动地学看过非常多大赛的微课作品，觉得如今的微课大有取代老师之势。有的微课确实是照搬课堂教学;有的微课确实是老师一味地讲，而缺少留给学生考虑的空间;还有的微课时间过长，缺少兴趣。在这一点上我喜爱钟绍春教授不断追咨询...
