小学秋季教务工作参考计划范文2020小学秋季教务工作打算一、常规治理认真抓好教学常规专项制度。本学期将进展3次教学常规检查(期初、期中、期末)，每次检查后，利用老师例会时间对检查情况进展反应，提出整意见。2.基于个别老师"备教别离"现象及"方便教案二次使用"等考虑，我校接着对备课方式进展改革：8年以上教龄者能够直截了当将教案简要地批注于教本上，但批注的内容至少应包括：教学目的、教学重难点、主要过程、重要环节的处理等。"教本"属于老师个人材料，统一由学校保存2年，同意对"教本"进展2次使用，但2次使用时一定要用红笔依照情况做必要的改动。3.加强学校的学籍治理，健全学籍档案，对新插班的学生认真编写各类册卡，严格把好转学、休学、复学等手续的办理。做到各种册卡与旁证一一对应，并及时进展滚动登记。4.实行"行政人员巡查制度"。值日行政轮番巡查"晨诵午读"、写字课执行情况、各班的课程打算的执行、老师教学行为等，并做好巡查记录。二、校本研修建立校本研修活动制度。做到定地点、定时间(每周三下午第二、三节为数学组教研时间;每周四下午第二、三节为语文组教研时间)、定内容(业务学习、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等)、定发言人(全体老师轮番做庄)要求每个老师都要发言，如此老师就会渐渐地变得敢说，会说，爱说。2.推行"草根研究"制度，即校本教研活动内容"自下而上"。老师将教育教学过程中存在的困惑或咨询题学期初统一上交给教诲，再由教诲组织骨干老师、教研组长对上交的咨询题挑选出有研究价值、普遍存在的咨询题，构成校本教研内容，围绕专题开展活动，鼓舞老师谈本人的思想和见解。通过合作交流，讨论反思，使各科老师在活动中得到锤炼。这种方式与课题实验相结合，使校本教研既有一定的高度又顾及到教、学的质量，到达"双赢"的效果。3.建立老师协作交流制度。实行"即时教研"制度，即老师进展随时随地的教研方式，如此做有利于咨询题的及时处理与教学心得或感悟的及时记录，有利于对教学第一手材料的积累。进而实现老师之间的资源互补。(每次"即时教研"的内容可记于"教学反思本"或个人业务积累本上)4.城乡联研，协作开展。接着与晋江二实小牵头的14所学校结为城乡协作校，通过商讨各自的教研文化，让老师们与强者共舞，与名师对话，扩大开展的空间，在与名校、名师互动交流的过程中，互相促进，提升了老师的教研才能。5.校本教研，课题牵动。学校的泉州市级语文课题《习作教学资源的立体开发与弹性利用》已顺利结题，如今续究中。数学组课题《深化探究式教学研究促进师生共同开展》已顺利通过福建省教育学会小学数学教育委员会的结题验收。将课题日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，通过开展课堂教学观摩研讨、教育名师典型课例研讨、教学咨询题专项研讨、校本教研大家谈等活动，推进校本教研活动的深化开展。6.坚持以课例为平台，带动校本教研工作的开展。本学期仍将安排45周岁以下老师提供研讨课。方式上我们采纳"磨课""辩课"等方式进展活动。"辩课"活动前先由教研组长组织老师对一堂课的教学的重点、难点和疑点及教学环节提出咨询题，展开辩论，构成教学预案，再由执教者进展课堂教学。听课后，各师就教学效果及各环节的处理进展谈论，提出修正意见，老师反思、修正后再向全体老师开课，如此反复地对一个课例的每个细节及学生的学习情况进展辩论，既提高了教研活动的实效，又加强了老师的互动交流;充分表达了新课程的教学理念，教学目的由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同开展的过程，课堂真正成为学生的课堂，老师真正做到了制造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的开展。7.开展新老老师传帮带活动，青年老师拜师学艺，骨干老师帮带徒弟。互相听课，互相学习，互相协助、共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素养的共同提高。8.施行名师培养工程。把素养好、潜力大、肯研究的青年骨干老师确定为名师培养对象，确定老师培养梯队。本学期将重点培养1-2名骨干老师，到达"学校打造名师，名师增辉学校"的目的追求。9.读书交流，共享智慧。(1...
